ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام نموذج هندي رباع...>الوصف

فاعلية استخدام نموذج هندي رباعي المراحل Hendy's Model في تدريس العلوم في تنمية الإحتواء المعرفي والتحصيل الدراسي لدى تلاميذ المرحلة الإبتدائية المتفوقين عقليا

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Hendy’s 4Cs Model in Teaching Science in Developing Cognitive Engagement and Achievement of Gifted Elementary
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة بني سويف - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالعليم، دعاء أحمد إبراهيم (مؤلف)
مؤلفين آخرين: هندي، محمد حماد (مشرف)
المجلد/العدد: مج19, ع113
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: ابريل
الصفحات: 272 - 298
ISSN: 2682-3055
رقم MD: 1310596
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإبتدائي | الطلبة المتفوقون | المناهج الدراسية | مادة العلوم | استراتيجيات التدريس
كلمات المؤلف المفتاحية:
نموذج هندي Hendy's 4CS Model | الإحتواء المعرفي | التحصيل الدراسي | Hendy’s 4Cs Model | Cognitive Engagement | Gifted Elementary Students
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

43

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية نموذج هندي رباعي المراحل Hendy’s 4cs Model في تنمية التحصيل الدراسي الاحتواء المعرفي لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية المتفوقين عقليا في مدينة المنيا، ولتحقق من هذا الهدف، تم إعداد اختبار تحصيلي موضوعي ومقياس للاحتواء المعرفي ومادة المعالجة التجريبية في ضوء نموذج هندي رباعي المراحل Hendy’s 4cs Model ، تم اختيار عينة عشوائية (٥٨) تلميذا من المتفوقين عقليا (٢٩) تلميذا من المجموعة التجريبية و(٢٩) تلميذا من المجموعة الضابطة، وبتطبيق أدوات الدراسة قبليا وبعدي ومادة المعالجة التجريبية توصلت الدراسة إلى فاعلية النموذج في احتواء التلاميذ معرفيا ورفع معدل التحصيل لديهم وفي ضوء تلك النتائج قدم البحث مجموعة من التوصيات والمقترحات ذات العلاقة بمتغيرات البحث المستقلة والتابعة.

The aim of the studying was to investigate the effectiveness of an Hendy’s 4Cs Model for teaching sciences in developing cognitive engagement and And Achievement Of Gifted Elementary. To attain this purpose, a quasi experimental design based on the two independent experimental and control groups, where the research was applied to a random sample of (58)students, and the results of the research showed that there were statistically significant differences at the level: 0.05 between the mean The degrees of the experimental and control groups in the post application of the cognitive engagement scale and the achievement test in favor of the post application, and that the model has a strong impact.
ISSN: 2682-3055

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.