ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية توماس وروبنس...>الوصف

فاعلية استراتيجية توماس وروبنسون "PQ4R" في تنمية الحس العلمي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمحافظة الخرج

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Thomas and Robinson's Strategy "PQ4R" in Developing the Scientific Sense of the Third Intermediate Grade Female Students in Al-Kharj Governorate
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: الشيخ، أسماء عبدالرحمن نامي (مؤلف)
المجلد/العدد: ع23, ج4
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أبريل
الصفحات: 111 - 140
DOI: 10.21608/jsre.2022.132774.1461
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1295363
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | استراتيجية توماس وروبنسون | تدريس العلوم | الحس العلمي | طلبة المرحلة المتوسطة
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية PQ4R | العلوم | الحس العلمي | الثالث متوسط | PQ4R Strategy | Science | Scientific Sense | Third Intermediate Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

79

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة الحالية معرفة فاعلية استراتيجية توماس وروبنسون PQ4R في تنمية مستوى الحس العلمي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط بمحافظة الخرج. واتبعت الدراسة المنهج شبه التجريبي وتكونت عينة الدراسة من (48) طالبة في أحد مدارس المرحلة المتوسطة بمحافظة الخرج، وتم تقسيمهن إلى مجموعتين متكافئتين (ضابطة وتجريبية)، ولتحقق أهداف الدراسة تم إعداد مادة تعليمية وفق الاستراتيجية المستخدمة، واختبار لقياس البعد المعرفي للحس العلمي، ومقياس البعد الوجداني للحس العلمي، وأظهرت نتائج الدراسة فاعلية استراتيجية توماس وروبنسون PQ4R في تنمية البعد المعرفي والبعد الوجداني للحس العلمي لدى طالبات الصف الثالث المتوسط، كما أظهرت حجم التأثير الكبير لاستخدامها في تنمية مستوى الحس العلمي ببعديه المعرفي والوجداني. وفي ضوء تلك النتائج أوصت الدراسة باتباع استراتيجيات التدريس ما وراء المعرفية، ومنها استراتيجية PQ4R في تدريس العلوم في مختلف المراحل الدراسية.

This study aimed at investigating the effectiveness of using Thomas and Robinson Strategy PQ4R in developing the scientific sense among female students at the third intermediate grade. The study adopted the quasi-experimental methodology. The sample of the study consisted of (48) female students, they were divided into two equivalent groups (control and experimental). To achieve objectives of the study, an educational material was prepared according to PQ4R Strategy, a test for measuring the cognitive aspect of scientific sense, and a scale for affective aspect of scientific sense. The results showed the effectiveness of using PQ4R Strategy in developing cognitive aspect and affective aspect of scientific sense among female students at the third intermediate grade. The results also showed the great effect of PQ4R strategy in developing scientific sense with its cognitive and affective aspects. In light of these results, the study recommended using metacognitive teaching strategies in teaching science and other subjects.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.