ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استخدام استراتيجية توما...>الوصف

فاعلية استخدام استراتيجية توماس وروبنسون في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض المتغيرات المعرفية لدى تلاميذ الصف الرابع الابتدائي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Using Thomas and Robinson's Strategy in Teaching Social Studies to Develop some Cognitive Variables of the Primary Fourth Grade Pupils
المصدر: مجلة القراءة والمعرفة
الناشر: جامعة عين شمس - كلية التربية - الجمعية المصرية للقراءة والمعرفة
المؤلف الرئيسي: سالم، أية جمال علي محمد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عبدالمنعم، منصور أحمد (م. مشارك) , إبراهيم، لبنى نبيل عبدالحفيظ (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع265
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: نوفمبر
الصفحات: 15 - 64
رقم MD: 1422052
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجية توماس وروبنسون | طلبة المدارس | المتغيرات المعرفية | الدراسات الاجتماعية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية توماس وروبنسون | الدراسات الاجتماعية | المتغيرات المعرفية | Thomas and Robinson's Strategy | Social Studies | Some Cognitive Variables
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

12

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى التعرف على فاعلية استخدام استراتيجية توماس وروبنسون في تدريس الدراسات الاجتماعية لتنمية بعض المتغيرات المعرفية وهي (إعادة الإنتاج المعرفي، التحليل المعرفي، التمثيل المعرفي، توسيع الفكرة المعرفية)، ولتحقيق هدف البحث تم إعداد (قائمة بالمهارات المعرفية)، وتمثلت أدوات الدراسة في (اختبار المهارات المعرفية)، وتكونت عينة الدراسة من (٦٠) تلميذ وتلميذة من تلاميذ الصف الرابع الابتدائي بمدرسة الشهيد محمد عبد الوهاب الغندور التابعة لإدارة بلبيس التعليمية بمحافظة الشرقية، وقد تم تطبيق (اختبار المهارات المعرفية) قبليا على عينة البحث، ثم تدريس وحدة السكان ونظام الحكم في بلدنا باستخدام استراتيجية توماس وروبنسون للمجموعة التجريبية، ثم تطبيق (اختبار المهارات المعرفية) بعديا للتعرف على فاعلية استخدام استراتيجية توماس وروبنسون في تدريس الدراسات الاجتماعية، وقد أشارت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين (التجريبية والضابطة) في اختبار المهارات المعرفية لصالح المجموعة التجريبية، كما توصلت النتائج إلى وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيق القبلي والبعدي لاختبار المهارات المعرفية لصالح التطبيق البعدي، وقد أوصي البحث بضرورة تضمين المناهج الدراسية لأنشطة تنمي المهارات المعرفية.

The aim of the current study is to identify the effectiveness of using the strategy of Thomas and Robinson's strategy in teaching social studies to develop some cognitive variables, namely (cognitive reproduction, cognitive analysis, cognitive representation and expanding the cognitive idea) and to achieve the aim of the study a (list of cognitive skills) has been prepared, and the study tools represented in (cognitive skills test). The study sample consisted of (60) male and female student of the fourth grade primary students of the Martyr Muhammad Abd al-Wahhab alGhandour school affiliated to the Belbeis Education Department in Sharkia Governorate. (Cognitive skills test) was applied first on the research sample then the population unit and system of government in our country were taught using the strategy of Thomas and Robinson for the experimental group. (Cognitive skills test) was applied later to identify the effectiveness of using Thomas and Robinson's strategy in teaching social studies. The results indicated that there were statistically significant differences between average of grades of the two groups students (experimental and control) of the test of cognitive skills in favor of the experimental group. The results also found statistically significant differences between average of grades of the experimental group in the pre–application and post application of the test of cognitive skills in favor of post application. The research recommended the need to include in the curriculum of cognitive skills development activities.

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.