| LEADER |
04896nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2053261 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jsre.2022.135367.1466
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a المبارك، فايز بن عقلاء
|g Al Mubarak, Fayez bin Aqlaa
|e مؤلف
|9 687696
|
| 245 |
|
|
|a مدى تضمين كتاب لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي بالمملكة العربية السعودية لمهارات الاستماع
|
| 246 |
|
|
|a Content Analysis of "My Beautiful Language" Textbook for Sixth Elementary Grade in the Light of Listening Skills
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 133 - 161
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى تعرف مدى تضمين مهارات الاستماع في كتاب لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي، واتبعت الدراسة الحالية المنهج الوصفي القائم على تحليل المحتوى، كونه الأنسب للوصول إلى أهداف الدراسة والإجابة عن أسئلتها، وتمثلت عينة الدراسة في كتاب لغتي الجميلة للصف السادس الابتدائي في المملكة العربية السعودية، بفصليه: الأول والثاني من العام الدراسي (1442 ه)، واستخدم الباحثان أداة بطاقة تحليل المحتوى كأداة أساسية في عملية التحليل، حيث اشتملت بطاقة تحليل المحتوى على (3) مهارات رئيسية هي: مهارة الفهم الاستماعي، ومهارة التحليل الاستماعي، ومهارة النقد الاستماعي، واشتملت هذه المهارات الثلاث على (19) مهارة فرعية، وبلغ عدد التكرارات الكلي لجميع الأهداف (211) تكرارا، وأوصى الباحثان بضرورة الاهتمام بشكل أكبر بمهارات الاستماع في الكتب الدراسية من قبل مؤلفي المناهج والقائمين على إعداد محتوى الكتب الدراسية، مع الاهتمام في طرح الدروس التي تقوم على تنمية مهارات الاستماع لدى الطلاب، وذلك من أجل تحقيق الشمول في تنمية مهارات الاستماع لدى الطلاب، والتي لها الدور الأكبر في إبراز شخصية الطالب وتعديل سلوكه وزيادة خبراته.
|b The current study aimed to identify the extent to which listening skills are included in the book My Beautiful Language for the sixth grade of primary school, and the current study followed the descriptive approach based on content analysis, as it is the most appropriate to reach the objectives of the study and answer its questions. Saudi Arabia, in its first and second semesters of the academic year (1442 AH.), and the researchers used the content analysis card tool as a basic tool in the analysis process. This list included (3) main skills: the listening comprehension skill, the listening analysis skill, and the listening criticism skill, These three skills included (19) sub skills, and the total number of repetitions for all objectives was (211), and The researchers recommended the need to pay more attention to listening skills in textbooks by curricula authors and those in charge of preparing the content of textbooks, with interest in offering lessons based on developing students’ listening skills, in order to achieve comprehensiveness in developing students’ listening skills, which have The biggest role in highlighting the student's personality, modifying his behavior and increasing his experiences.
|
| 653 |
|
|
|a المناهج التعليمية
|a الكتب المدرسية
|a اللغة العربية
|a مهارات الاستماع
|a التعليم الأساسي
|
| 692 |
|
|
|a تحليل محتوى
|a مهارات الاستماع
|a الفهم الاستماعي
|a التحليل الاستماعي
|a النقد الاستماعي
|a لغتي الجميلة
|b Content Analysis
|b Listening Skills
|b Listening Comprehension
|b Listening Analysis
|b Listening Criticism
|
| 700 |
|
|
|a الجليدي، حسن بن إبراهيم بن حسن
|g Aljalidi, Hasan bin Ibrahim Hasan
|e م. مشارك
|9 90377
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e Journal of Scientific Research in Education
|f Mağallaẗ Al-Baḥṯ Al-ʿilmī Fī Al-Tarbīh
|l 004
|m ع23, ج4
|o 0490
|s مجلة البحث العلمي في التربية
|v 023
|x 2356-8348
|
| 856 |
|
|
|u 0490-023-004-004.pdf
|n https://jsre.journals.ekb.eg/article_245669.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1295392
|d 1295392
|
