| LEADER |
04028nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2053784 |
| 024 |
|
|
|3 10.34065/1262-026-002-001
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b فلسطين
|
| 100 |
|
|
|9 589204
|a عمور، علاء خليل
|e مؤلف
|g Emour, Alaa Khalil
|
| 245 |
|
|
|a نحليل محتوى كتاب الرياضيات المدرسي للصف السابع الأساسي في الأردن في ضوء معايير (TIMSS - 2015)
|
| 246 |
|
|
|a Analysis of the Content of Mathematics Textbook of Seventh Grade in Jordan in the Light of the Standards of (TIMSS - 2015)
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الأقصى
|c 2022
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 1 - 40
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى تحليل محتوى كتاب الرياضيات للصف السابع الأساسي في الأردن في ضوء معايير (TIMSS-2015). ولتحقيق هذا الغرض، تم استخدام المنهج الوصفي (أسلوب تحليل المحتوى)، حيث قام الباحثان بإعداد أداة لتحليل محتوى كتاب الرياضيات في ضوء معايير (TIMSS-2015)، والتي تضمنت بعدين رئيسيين هما: بعد المحتوى، وبعد العمليات المعرفية، وتم التحقق من صدق الأداة وثباتها. وأظهرت نتائج الدراسة فيما يتعلق في بعد المحتوى، أن معيار الأعداد حصل على المرتبة الأولى بنسبة بلغت (43.78%)، ثم جاء في المرتبة الثانية معيار الهندسة بنسبة بلغت (31.34%)، واحتل المرتبة الثالثة معيار الجبر بنسبة بلغت (16.17%)، في حين جاء بالمرتبة الرابعة والأخيرة معيار البيانات والاحتمالات بنسبة بلغت (8.71%). وفيما يتعلق في بعد العمليات المعرفية، حصل معيار المعرفة على المرتبة الأولى بنسبة (54.75%)، ثم جاء في المرتبة الثانية معيار التطبيق بنسبة بلغت (34.96%)، في حين جاء بالمرتبة الثالثة والأخيرة معيار الاستدلال بنسبة بلغت (10.29%).
|b The study aimed to analysis the content of mathematics textbook of seventh grade in Jordan in the light of the standards of (TIMSS-2015). An instrument for the study was prepared by the researchers, for the purpose of analyzing the content of the mathematics textbook. It contained two main dimensions: the content dimension and the cognitive dimension, and its validity and reliability were verified. The results of the study showed with regarding to the standards of content dimension, that the standard of numbers got first place (%43.78), second place was the standard of geometry (%31.34), third place was the standard of algebra (%16.17), and the last was the standard of data and chance (%8.71).With regarding to the standards of cognitive dimension, the standard of knowing got first place (%54,75), second place was the standard of applying (%34.96), and the last was the standard of reasoning (%10.29).
|
| 653 |
|
|
|a التعليم الأساسي
|a التقويم التربوي
|a المقررات الدراسية
|a التحصيل الدراسي
|a المعايير التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a كتاب الرياضيات
|a الصف السابع
|a معايير (TIMSS - 2015)
|b Mathematics Textbook
|b Seventh Grade
|b (TIMSS - 2015) Standards
|
| 700 |
|
|
|a نجم، خميس موسى خميس
|g Najem, Khamis Mousa
|e م. مشارك
|9 324814
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 001
|e Journal of Al-Aqsa University - Series of Human Science
|f Mağallaẗ al-Aqṣá
|l 002
|m مج26, ع2
|o 1262
|s مجلة جامعة الأقصى - سلسلة العلوم الإنسانية
|v 026
|x 2070-3147
|
| 856 |
|
|
|u 1262-026-002-001.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1295919
|d 1295919
|
