| LEADER |
04884nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2055570 |
| 024 |
|
|
|3 10.55534/1320-009-002-004
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السعودية
|
| 100 |
|
|
|a الزهراني، عبدالرحمن بن مساعد عيدان
|g Alzahrani, Abdulrahman bin Musaad Idan
|e مؤلف
|9 336902
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية عبر نظام إدارة التعلم Blackboard على التحصيل المعرفي وبقاء أثر التعلم لدى طلاب ماجستير التربية البدنية
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Electronic Mind Maps Through the Learning Management System Blackboard on Cognitive Achievement and the Survival of the Effect of Learning Students of the Master's Degree in Physical Education
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الملك خالد - كلية التربية - مركز البحوث التربوية
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 87 - 115
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة أثر استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية عبر نظام إدارة التعلم Black board على التحصيل وبقاء أثر التعلم لدى طلاب ماجستير التربية البدنية؛ ولتحقيق أهداف الدراسة استخدم الباحث التصميم التجريبي لمجموعة واحدة مع قياس قبلي -بعدي -مؤجل، حيث تكونت عينة الدراسة من (١٨) طالبا من طلاب ماجستير التربية البدنية بجامعة الباحة، وقد اعتمد الباحث على اختبار تحصيلي تم إعداده في الوحدات الدراسية المختارة من مادة دراسات متقدمة في علم النفس الرياضي (القلق في المجال الرياضي، العدوان في المجال الرياضي، الثقة الرياضية)، وقد تم التحقق من صدقه وثباته وصلاحيته للتطبيق. وخلصت الدراسة إلى: وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين الاختبارين القبلي والبعدي المباشر لصالح الاختبار البعدي المباشر، وبحجم تأثير بلغ (1.93)، وبين الاختبارين البعدي المباشر والمؤجل لصالح الاختبار المؤجل، وبحجم تأثير بلغ (1.43)، وبذلك يكون حجم تأثير استخدام الخرائط الذهنية الإلكترونية عبر البلاك بورد في التحصيل المباشر وبقاء أثر التعلم كبيرا جدا.
|b The study aimed to find out Effect Using electronic mind maps via learning management system Blackboard On Achievement and survival of the learning impact of the Master of Physical Education students, and to achieve the objectives of the study, the researcher used Experimental design for one group with pre-post-delayed measurement, where the study sample consisted of (18) a master’s student of physical education at Al-Baha University, The researcher was based on an achievement test that was prepared in the study units selected from the Advanced Studies in Sports Psychology (Anxiety in the Sports Field, Aggression in the Sports Field, Sports Confidence), Its validity, stability and suitability for application have been verified. The study concluded: There are statistically significant differences at the level of significance (0.05) between the direct pre- and post-tests in favor of the direct post-test, with an effect size of (1.93), and between the direct and delayed post-tests in favor of the deferred test, with an effect size of (1.43), and thus the effect of using electronic mental maps via Blackboard on direct achievement and the survival of the learning effect is very large.
|
| 653 |
|
|
|a طلبة الدراسات العليا
|a ماجستير التربية البدنية
|a علم النفس الرياضي
|a التحصيل المعرفي
|a بقاء أثر التعلم
|a أنظمة إدارة التعلم
|a نظام البلاك بورد
|a الخرائط الذهنية الإلكترونية
|a جامعة الباحة
|
| 692 |
|
|
|a الخرائط الذهنية الإلكترونية
|a نظام إدارة التعلم
|a البلاك بورد
|a علم النفس الرياضي
|a التربية البدنية
|b Electronic Mind Maps
|b Learning Management System
|b Blackboard
|b Sports Psychology
|b Physical Education
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 004
|e KKU Journal of Educational Sciences
|l 002
|m مج9, ع2
|o 1320
|s مجلة جامعة الملك خالد للعلوم التربوية
|v 009
|x 1658-6654
|
| 856 |
|
|
|u 1320-009-002-004.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q y
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1297375
|d 1297375
|
