ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر التشارك في استخدام الخرائط...>الوصف

أثر التشارك في استخدام الخرائط الذهنية في بيئة التعلم المدمج السحابي على التحصيل الفوري والمرجأ والعبء المعرفي لطلاب تكنولوجيا التعليم

العنوان المترجم: The Effect of Sharing the Use of Mind Maps in The Cloud Blended Learning Environment on The Immediate and Delayed Achievement, and Cognitive Load of Educational Technology Students
المصدر: مجلة التربية
الناشر: جامعة الأزهر - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: حسن، مروة حسن حامد (مؤلف)
المجلد/العدد: ع180, ج1,2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2018
الصفحات: 560 - 607
DOI: 10.21608/JSREP.2018.39371
ISSN: 1110-323X
رقم MD: 959216
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الخرائط الذهنية التشاركية | التعلم المدمج السحابي | التعلم التشاركى | التحصيل الفورى | التحصيل المرجأ | العبء المعرفي | طلاب تكنولوجيا التعليم
رابط المحتوى:
PDF (صورة)      PDF (نص)      HTML
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

289

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي تصميم بيئة تعلم مدمج سحابي قائمة على التشارك في استراتيجية الخرائط الذهنية والتعرف على أثرها على التحصيل الفوري والمرجأ والعبء المعرفي لدى طلاب الفرق الثالثة قسم تكنولوجيا التعليم كلية التربية النوعية جامعة عين شمس حيث تألفت عينة البحث من (30) طالبا وطالبه، وأسفرت النتائج أنه: يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية (التشارك في الخرائط الذهنية) في التطبيقين القبلي والبعدي في الدرجة الكلية للاختبار التحصيلي لصالح البعدي، ولا يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في التطبيقين البعدي والمرجأ في الاختبار التحصيلي. ويوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات أفراد المجموعة التجريبية لمقياس العبء المعرفي قبل وبعد التجربة"

The current research aimed to design an integrated cloud learning environment based on sharing the strategy of mental maps and to identify its impact on the immediate, delayed and knowledge burden outcomes, among students of the third company at the Department of Education Technology, of the Faculty of Education at Ain Shams University. For that purpose, a research sample consisting of 30 male and female students was formed. The results showed that: There is a statistically substantiated difference between the average levels of students, of the experimental group (sharing of mental maps), in respect to the pre and post-applications, in respect to the overall score of the outcome test, in favor of the post-application. There is no statistically substantiated difference between the average levels of the students of the experimental group, in respect to both the post and delayed applications, in respect to the outcome test. There is also a statistically substantiated difference between the average levels of the members of the experimental group of the cognitive burden measure, before and after the experiment.
This abstract translated by Dar AlMandumah Inc 2018.
ISSN: 1110-323X

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.