ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Effectiveness of the Ameri...>الوصف

The Effectiveness of the American Professional Fellowship in Teaching Arabic for Speakers of other Languages Program (PF-ASOL) on Evolving the Teaching Capabilities of Arabic Teachers in Jordan

العنوان بلغة أخرى: فعالية برنامج الزمالة المهنية الأمريكية في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها (PF-ASOL) في تطوير الكفايات التدريسية لمعلمي اللغة العربية في الأردن
المصدر: مجلة الإستواء
الناشر: جامعة قناة السويس - مركز البحوث والدراسات الإندونيسية
المؤلف الرئيسي: Al-Salecm, Basmah Issa Ahmad (Author)
المجلد/العدد: ع23
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 174 - 204
ISSN: 2356-9808
رقم MD: 1297494
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: IslamicInfo, HumanIndex
مواضيع:
الاستراتيجيات التعليمية | الناطقون بغير العربية | الكفايات التدريسية | معلمو اللغة العربية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الزمالة الأمريكية | تدريس | اللغة العربية | الناطقين بغيرها | كفايات | التدريس | PF-ASOL | Training Program | Teaching Competencies | Teaching Arabic for Speakers of other Languages | Instructors
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

14

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى تقديم برنامج الزمالة الأمريكية في تدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها (APF-TASOL) وتحديد فعالية برنامج APF-TASOL في تطوير الكفايات التدريسية لمعلمي اللغة العربية في الأردن. تضمنت الدراسة (26) مدرسا للغة العربية للناطقين بغيرها من مختلف الجامعات والمعاهد الأردنية. تمت دراسة مجموعة من المدرسين الذين تلقوا التدريب في برنامج الزمالة المهنية في تعليم العربية للناطقين بغيرها من معلمي اللغة العربية في بداية تدريبهم وبعد ستة أشهر. تم رصد التغيرات من داخل غرفهم الصفية فيما يخص الكفايات التدريسية لمعلم اللغة العربية للناطقين بغيرها باستخدام مقياس أداء القدرات التعليمية المحسنة من قبل الباحث والذي ركز على ست كفايات تم التدريب على تحسينها في البرنامج وهي؛ تخطيط المحاضرات، توجيه المحاضرات، تنفيذ المحاضرة، طرح الأسئلة، اختيار المادة التعليمية، وإدارة الفصول الدراسية. تشير الدراسة الحالية إلى وجود مجموعة من التغييرات الإيجابية في الكفايات التدريسية للمعلمين في مجموعة التدريب. أوضحت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية بين أداء مجموعة التدريب قبل وبعد التدريب على مقياس ما قبل وما بعد الملاحظة، لصالح المجموعة التجريبية. توصي الدراسة بتبني برنامج PF-TASOL التدريبي المستخدم في هذه الدراسة لتطوير الكفايات التعليمية لتدريس اللغة العربية للناطقين بغيرها، كما توصي بتنظيم محتوى اللغة العربية للناطقين بلغات أخرى لتتوافق مع استراتيجيات التعلم النشطة والحديثة.

This study aimed at presenting the Professional Fellowship in Teaching Arabic for Speakers of Other Languages Program (PF-TASOL) and determining the effectiveness of the PF-TASOL on developing the teaching competencies of Arabic teachers in Jordan. The study subjects were (26) Arabic teachers from different Jordanian Universities and institutes. A training group of Arabic instructors was studied at the beginning of their training and six months later. Evidence is reported of changes over time relating to the teaching capabilities performance scale improved by the researcher focusing on six competencies; Lecture Planning, Lecture Orientation, Teaching the Lecture, Asking Questions, Course Materials, and Classroom Management. The current study reports evidence of a range of positive changes in instructors' teaching competencies in the training group. The results revealed that there were statistically significant differences between the performance of the training group before and after training on the pre and post-observation scale, favoring to the post observation in improving the teaching competencies. The study recommends adopting the PF-TASOL training program used in this study to develop the teaching competencies of Teaching Arabic for Speakers of other Languages’ instructors. It also recommends organizing the content of the Arabic for Speakers of Other Languages' text books to cope with the Active and modern learning strategies.
ISSN: 2356-9808

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.