| LEADER |
04174nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2059392 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b السودان
|
| 100 |
|
|
|a عثمان، الطيب حمد الزين عبدالله
|g Osman, Eltayeb Hamad Elzain Abdalla
|e مؤلف
|9 341369
|
| 245 |
|
|
|a مستوى التفكير ما وراء المعرفي وعلاقته باستراتيجية حل المشكلات لدى طلاب كلية التربية جامعة شندي 2020-2021
|
| 260 |
|
|
|b مركز بحوث ودراسات دول حوض البحر الأحمر وجامعة بخت الرضا
|c 2022
|g سبتمبر
|m 1444
|
| 300 |
|
|
|a 145 - 180
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت هذه الدراسة إلى التعرف على مستوى التفكر ما وراء المعرفي لدى طلاب كلية التربية جامعة شندي، وعلاقته باستراتيجية حل المشكلات، وكشف الفروق في التفكير ما وراء المعرفي تبعا للنوع والتخصص الدراسي، استخدم الباحث المنهج الوصفي التحليلي، شملت عينة الدراسة (201) طالبا وطالبة، منهم (53) ذكور و(148) إناث، أخذت بالطريقة العشوائية البسيطة، تم تطبيق مقياسين أحدهما مقياس التفكير ما وراء المعرفي لشراوودينسون Schraw & Dennson, 1994 لقياس التفكير ما وراء المعرفي، والآخر مقياس استراتيجية حل المشكلات لهبنروبيترسون Heppener & Peterson, 1982. لقياس استراتيجية حل المشكلات، تم تحليل البيانات وصفيا باستخدام المتوسطات الحسابية والانحراف المعياري ومعامل ألفا كرونباخ، واستنتاجيا باستخدام معامل ارتباط بيرسون واختبار ت. أظهرت النتائج أن: مستوى التفكير ما وراء المعرفي لدى الطلاب يتسم بالارتفاع، وعدم وجود علاقة ارتباطية دالة إحصائيا بن التفكير ما وراء المعرفي واستراتيجية حل المشكلات، إضافة لعدم وجود فروق دالة إحصائيا في التفكير ما وراء المعرفي تعزي للنوع أو التخصص الدراسي.
|b This study aims at investigating the level of metacognitive thinking, among Faculty of Education Shendi University students, and to explore the relationship between metacognitive thinking and the problem solving strategy. The researcher used the analytic descriptive method. Participants consisted of (201) students, (53) males, (148) females chosen by the simple random method. Two scales were administered, One was Schrraw & Dennson scale 1994, to measure the metacognitive thinking, and the other was Heppener & Peterson scale 1982, to measure problem solving strategy. Data were analyzed descriptively using means and standard deviation, Cornbach Alpha, and inferentially using Person correlations coefficient and t-test. The results showed that: a high level of metacognitive thinking among the students, and there was no statically significant relationship between metacognition and problem solving strategy, and there was no statically significant differences in metacognition according to sex or academic specialization.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس المعرفي
|a العملية التعليمية
|a مهارات التفكير
|a طلبة الجامعات
|
| 692 |
|
|
|a التفكير ما وراء المعرفي
|a حل المشكلات
|a الطلاب
|b Metacognitive Thinking
|b Problem Solving
|b Students
|
| 773 |
|
|
|4 اللغة واللغويات
|4 التربية والتعليم
|6 Language & Linguistics
|6 Education & Educational Research
|c 007
|e Alqulzum Journal for educational linguistic and psychological studies
|l 012
|m ع12
|o 2215
|s مجلة القلزم للدراسات التربوية والنفسية واللغوية
|v 000
|x 1858-9995
|
| 856 |
|
|
|u 2215-000-012-007.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 999 |
|
|
|c 1300934
|d 1300934
|
