ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية استراتيجية "KWHLAQ" في...>الوصف

فاعلية استراتيجية "KWHLAQ" في التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التاريخ

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of the "KWHLAQ" Strategy in the Academic Achievement of Class Students Fifth Literary in "History"
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: الجامعة المستنصرية - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: الجبالي، عماد عبدالواحد كاطع (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Katea, Imad Abdul Wahid
مؤلفين آخرين: العزاوى، محمد جواد كاظم (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2021
الصفحات: 549 - 564
ISSN: 1812-0380
رقم MD: 1301294
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
مادة التاريخ | طرق التدريس | الاستراتيجيات التعليمية | التعلم النشط
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية | التحصيل الدراسي | KWHLAQ
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدف البحث: تحدد هدف البحث الحالي بمعرفة فاعلية استراتيجية (KWHLAQ) في التحصيل الدراسي لدى طلاب الصف الخامس الأدبي في مادة التأريخ. فرضيات البحث: ولتحقيق هدف البحث تم صياغة الفرضية الصفرية الأتية: لا توجد فروق ذات دلالة، إحصائية عند مستوى دلالة (0.05) بين متوسط درجات طلاب، المجموعة التجريبية التي تدرس، المادة المقررة وفق استراتيجية (KWHLAQ) وطلاب المجموعة، الضابطة التي، ستدرس نفس المادة وفق الطريقة، الاعتيادية في اختبار. التحصيل الدراسي، البعدي. إجراءات البحث: استعمل الباحثان التصميم التجريبي لمجتمع البحث المكون من طلاب الصف الخامس الأدبي إذ تم اختيار إعدادية (النجدين) بصورة قصدية لتمثيل عينة البحث، كما تم اختيار شعبة (ب) عشوائيا لتمثل المجموعة التجريبية وشعبة (أ) لتمثل المجموعة الضابطة، وقد بلغ عدد طلاب عينة البحث (٤٧) طالبا وبواقع (٢٤) طالبا للمجموعة التجريبية و (٢٣) طالبا للمجموعة الضابطة. تم التحقق من تكافؤ المجموعتين من خلال المعلومات السابقة، العمر الزمنى، الذكاء، درجات العام السابق، التحصيل الدراسي للآباء والأمهات. بنى الباحثان أدوات البحث التي تمثلت باختبار تحصيلي مكون من (٤٥) فقرة من نوع الاختيار من متعدد. تم تطبيق التجربة في الفصل الدراسي الأول إذ كانت بداية التدريس الفعلي يوم الثلاثاء (١٢/٨ /٢٠٢٠) ونهاية التدريس الفعلي يوم الاثنين (١٥/ ٢/ ٢٠٢١). الوسائل الإحصائية: وللحصول على النتائج تم معالجة البيانات إحصائيا باستخدام برنامج SPSS لمعالجة البيانات الخاصة بالبحث. نتائج البحث: وأظهرت النتائج ما يأتي: • تفوق طلاب المجموعة التجريبية التي درست وفقا لاستراتيجية (KWHLAQ) على حساب طلاب المجموعة الضابطة (الطريقة الاعتيادية) في اختبار التحصيل الدراسي لأثرهما الإيجابي في زيادة التحصيل الدراسي لدى الطلاب، كذلك ساعدتا الطلاب على التهيؤ نفسيا واستثارة معارفهم السابقة. التوصيات: وعلى أساس ذلك قدم الباحثان عددا من التوصيات منها: تدريب مدرسي التاريخ لاستخدام استراتيجية (KWHLAQ) في التدريس من خلال أشراكهم في دورات تدريبية بهذه الاستراتيجية لكي يتمكنوا من مساعدة الطلاب على زيادة التحصيل المعرفي لديهم. المقترحات: وكذلك قدم الباحثان عددا من المقترحات منها: ١- إجراء دراسة لتقصي معوقات تطبيق استراتيجية (KWHLAQ) في تدريس مادة التاريخ في المدارس المتوسطة والإعدادية. ٢- إجراء دراسة تقيس مدى تفاعل عامل الجنس مع استراتيجية (KWHLAQ) لدى طلاب المرحلة المتوسطة.

The aim of the research: “The current research objective is determined by knowing the effectiveness of the KWHLAQ strategy in the academic achievement of fifth-grade literary students in the subject of history. * Research hypotheses: To achieve the goal of the research, the following null hypothesis was formulated: "There are no statistically significant differences at a significant level (0.05) between the average grades of students, the experimental group that studies, the subject determined according to the (KWHLAQ) strategy and the students of the control group, who will study the same subject according to the usual method in the academic achievement test. Dimensional" . * Research procedures: “The two researchers used” the experimental design of the research community consisting of fifth-grade literary students, as the two prep schools were intentionally chosen to represent the research sample, and Division (B) was chosen randomly to represent the experimental group and Division (A) to represent the control group. The number of students of the research sample was (47) students, by (24) students for the experimental group, and (23) students for the control group. "The parity of the two groups was verified through previous information, chronological age, intelligence, grades of the previous year, and academic achievement of parents". The two researchers built the research tools represented by an achievement test consisting of (45) items of multiple choice type. The experiment was applied in the first semester, as the actual teaching began on Tuesday (12/8/2020) and the actual teaching ended on Monday (2/15/2021.) Statistical methods: "To obtain the results, the data were processed statistically by using the SPSS program to process the research data". * Search results: The results showed the following: "The students of the experimental group that were studied according to the strategy of (KWHLAQ) excelled at the expense of the students of the control group (the usual method) in the academic achievement test for their positive impact on increasing the academic achievement of the students. They also helped students to prepare psychologically and stimulate their previous knowledge". * Recommendations: On the basis of that, the researchers presented a number of recommendations, including: * "Training history teachers to use the (KWHLAQ) strategy in teaching by involving them in training courses with this strategy so that they can help students increase their cognitive achievement". * Suggestions: The researchers also made a number of proposals, including Conducting a study to investigate the obstacles to implementing the KWHLAQ strategy in teaching history in middle and middle schools. Conducting a study that measures the extent to which the gender factor interacts with (KWHLAQ) strategy among middle school students.
ISSN: 1812-0380

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.