ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







التدفق النفسي وعلاقته بفاعلية الذات الأكاديمية لدى التلاميذ ذوي صعوبات التعلم والعاديين

المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: النجار، حسني زكريا السيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو شقة، سعدة أحمد إبراهيم (م. مشارك), دره، داليا محمد علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع106
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 207 - 224
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1302135
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
كلمات المؤلف المفتاحية:
التدفق النفسي | فاعلية الذات الأكاديمية | ذوي صعوبات التعلم | العاديين | Psychological Flow | Academic Self-Efficacy | Learning Disabilities | Normal Students
رابط المحتوى:
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

49

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى الكشف عن العلاقة بين التدفق النفسي وفاعليه الذات الأكاديمية لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم والعاديين تكونت عينة الدراسة من (١٣٨) تلميذا وتلميذة من الصف الثاني الإعدادي من تلاميذ إدارة الرياض التعليمية، محافظة كفر الشيخ، واشتملت الأدوات على مقياس التدفق النفسي (إعداد/ آمال باظه، ٢٠١١)، ومقياس فاعليه الذات الأكاديمية (إعداد/ عبدالسلام غنيم ،٢٠٠٢)، وتوصلت الدراسة إلى وجود علاقة ارتباطية موجبة دالة إحصائيا بين التدفق النفسي (الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية) وفاعليه الذات الأكاديمية (الدرجة الكلية والأبعاد الفرعية) لدى التلاميذ ذوى صعوبات التعلم والعاديين.

The study aimed to detect the relationship between Psychological flow and academic self-efficacy among students with learning disabilities and normal 'The study sample consisted of (138) learning disabilities and normal students ‘ The study tools included Psychological flow scale (Baza' 2011), and academic self-efficacy scale (Ghonairm 2002) 'The study results revealed that there is a significant positive relationship between Psychological flow and academic self-efficacy among students with learning disabilities and normal.

ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة