| LEADER |
04220nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2061052 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a علي، أمل محمود
|g Ali, Amal Mahmoud
|e مؤلف
|9 420930
|
| 245 |
|
|
|a التحديات التقنية والبشرية لتطبيق التعلم الإلكتروني من وجهة نظر المعلمات بمحافظة بيشة
|
| 260 |
|
|
|b جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
|c 2022
|
| 300 |
|
|
|a 395 - 437
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدفت الدراسة الحالية تحديد التحديات التقنية والبشرية التي تحول دون تطبيق التعلم الإلكتروني بمحافظة بيشة، وتحقيقا لأهداف الدراسة تم استخدام المنهج الوصفي، وتكونت عينة الدراسة من ١٥١ معلمة من معلمات مدارس بيشة، وقد تم اختيار العينة من مجتمع الدراسة بالطريقة العشوائية، وتمثلت أداة الدراسة في استبانة قسمت إلى محورين هما: التحديات التقنية والبشرية، وقد توصلت الدراسة إلى عدد من النتائج من أبرزها: وجود تحديات تقنية وبشرية لتطبيق التعلم الإلكتروني حيث جاءت التحديات التقنية بالترتيب الأول ويليها التحديات البشرية، كما توصلت الدراسة إلى وجود فرق ذي دلالة إحصائية في استجابات المعلمات حول تحديات تطبيق التعلم الإلكتروني تغزى لمتغير (الدورات التدريبية). وفي ضوء ما سبق قدمت الدراسة عددا من التوصيات من أبرزها: تزويد المدارس بأجهزة حواسيب تتناسب مع عدد الطالبات، على إدارة التعليم تجهيز البيئة التحتية للمدارس قبل تطبيق التعلم الإلكتروني من تجهيز للفصول الإلكترونية ومعامل الحاسوب وشبكة إنترنت داخلية تتمتع بسرعة عالية وإعطاء دورات تدريبية في مجال التعلم الإلكتروني للمعلمات.
|b The current study aimed to identify the technical and human challenges that prevent the application of e-learning in Bisha governorate, and to achieve the objectives of the study, the descriptive approach was used. The study sample consisted of 151 female teachers from Bisha schools. A questionnaire was divided into two axes: technical and human challenges, and the study reached a number of results, most notably: the presence of technical and human challenges for the application of e-learning, where technical challenges came first, followed by human challenges, and the study also found a statistically significant difference in the responses of teachers about The challenges of applying e-learning are due to the variable (training courses). In light of the foregoing, the study made a number of recommendations, the most important of which are: Providing schools with computers commensurate with the number of students. The Education Department should prepare the schools’ infrastructure before applying e-learning, such as preparing electronic classrooms, computer labs, a high-speed internal Internet, and giving training courses in the field of learning email for teachers.
|
| 653 |
|
|
|a الإدارة التعليمية
|a تكنولوجيا التعليم
|a أعضاء هيئة التدريس
|a السعودية
|
| 692 |
|
|
|a التحديات التقنية
|a التحديات البشرية
|a التعلم الإلكتروني
|b Technical Challenges
|b Human Challenges
|b E-Learning
|
| 700 |
|
|
|9 639054
|a الشهراني، سلوى فهيد ثامر
|e م. مشارك
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 038
|f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ ğāmiʿaẗ Kafr El-Sheikh
|l 106
|m ع106
|o 2071
|s مجلة كلية التربية
|v 000
|x 2535-2180
|
| 856 |
|
|
|u 2071-000-106-038.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1302381
|d 1302381
|
