ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > مهارات التفكير الميتامعرفي وعل...>الوصف

مهارات التفكير الميتامعرفي وعلاقتها باكتساب المعارف لدى طلبة معاهد التعليم والتكوين المهني: دراسة ميدانية

العنوان بلغة أخرى: Metacognitive Thinking Skills and their Relationship to Knowledge Acquisition for Students of Institutes of Education and Vocational Training: A Field Study
المصدر: مجلة المعيار
الناشر: المركز الجامعي أحمد بن يحي الونشريسي تيسمسيلت
المؤلف الرئيسي: لعزيلي، فاتح (مؤلف)
مؤلفين آخرين: بن نويوة، سعيد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج13, ع1
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: جوان
الصفحات: 422 - 431
DOI: 10.54191/2320-013-001-025
ISSN: 2170-0931
رقم MD: 1302559
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EcoLink, IslamicInfo
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | علم النفس المعرفي | مهارات التفكير | اكتساب المعرفة | صعوبات التعلم
كلمات المؤلف المفتاحية:
المهارات الميتامعرفية | المعارف | الطلبة المتربصين | Metacognitive Skills | Concepts | Students Trainees
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: تهدف الدراسة الحالية إلى الكشف عن طبيعة العلاقة بين مهارات التفكير الميتامعرفي (التخطيط، والتحكم) واكتساب المعارف العلمية لدى الطلبة المتربصين بمعهد التعليم والتكوين المهني، ولتحقيق هدف الدراسة استخدم الباحثان المنهج الوصفي، بحيث تم التوصل إلى النتائج التالية: - توجد علاقة ارتباطية بين مهارات التفكير الميتامعرفي (التخطيط، والتحكم) واكتساب المعارف العلمية لدى الطلبة المتربصين في تخصص تسيير الموارد البشرية، وذلك لتحقق فرضياتها الجزئية المتعلقة بعدم وجود فروقا بين الجنسين في استخدام مهارات التفكير الميتامعرفي.

The current study aims to reveal the nature of the relationship between metacognitive thinking skills (planning, control) and a acquiring scientific concepts among the students waiting at the Institute of Vocational Education and Training, The researcher reached the following results: - There is a correlation between metacognitive thinking skills and a acquiring scientific concepts among Students who are trainees, In order to achieve partial hypotheses the are no gender différences in thinking skills.
ISSN: 2170-0931

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.