ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > واقع استعمال المعلمين في معهد...>مارك

واقع استعمال المعلمين في معهد اللغة العربية في جامعة أم القرى للتقنيات الحديثة في تعليمها بوصفها لغة ثانية من حيث الأهداف وأسس الاختيار

العنوان بلغة أخرى: The Reality of Teachers’ Use of Modern Technologies in Teaching Arabic as a Second Language in Terms of Objectives and Selection Foundations at the Institute of Arabic Language in Umm Al-Qura University
المصدر: مجلة كلية التربية للبنات
الناشر: جامعة بغداد - كلية التربية للبنات
المؤلف الرئيسي: الدالي، مأمون التجاني حسن (مؤلف)
المجلد/العدد: مج33, ع2
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: يوينو
الصفحات: 21 - 35
ISSN: 1680-8738
رقم MD: 1305355
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | تقنيات التعليم | أساليب التدريس | تعليم اللغات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأهداف التعليمية | تعليم اللغة العربية بوصفها لغة ثانية | تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها | تقنيات التعليم | Educational Objectives | Teaching Arabic as a Second Language | Teaching Arabic To Non-Native Speakers | Teaching Techniques
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06175nam a22002297a 4500
001 2063986
041 |a ara 
044 |b العراق 
100 |a الدالي، مأمون التجاني حسن  |g Eldali, Mamoun Eltigani Hassan  |e مؤلف  |9 422216 
245 |a واقع استعمال المعلمين في معهد اللغة العربية في جامعة أم القرى للتقنيات الحديثة في تعليمها بوصفها لغة ثانية من حيث الأهداف وأسس الاختيار 
246 |a The Reality of Teachers’ Use of Modern Technologies in Teaching Arabic as a Second Language in Terms of Objectives and Selection Foundations at the Institute of Arabic Language in Umm Al-Qura University 
260 |b جامعة بغداد - كلية التربية للبنات  |c 2022  |g يوينو  |m 1443 
300 |a 21 - 35 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a هدفت هذه الدراسة إلى معرفة درجة أهمية وتوافر مواصفات معززات العملية التعليمية، وما يحقق أهدافها، عن طريق استعمال تقنيات التعليم، ووضع أسس لاختيارها، ومعرفة طرائق توظيفها وتتبع المعوقات التي تحد من هذا التوظيف في تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها؛ ولتحقيق هذه الأهداف اتبعت هذه الدراسة المنهج الوصفي، وقامت بجمع البيانات اللازمة عن طريق استبانة أعدت لهذا الغرض للإجابة عن أسئلتها التي تتكامل لوصف الظاهرة أو الموضوع، وقد خلصت الدراسة إلى نتائج أهمها التعرف على أهمية دور التقنيات الحديثة في تعليم اللغات، وقد تم اختيار هذا المنهج لاتصافه بالشمولية، ولتركيزه على جمع المعلومات المتعلقة بموضوع الدراسة، ولكونه يزود الباحث بالبيانات اللازمة حول الظاهرة موضوع الدراسة، وكذا لملاءمته لمجالات البحث في المشكلات التربوية. وقد خلصت الدراسة إلى نتائج أهمها تأكيد دور تقنيات التعليم الحديثة في تعليم اللغات، كما خلصت إلى أن هذه التقنيات تفي بحاجات المتعلمين من حيث تحقيقها للأهداف الخاصة والسلوكية، ومساندتها للمحتوى التعليمي وتفعيل أساليب التدريس بما يحقق الأهداف العامة للعملية التعليمية إذا ما روعي في استعمالاتها الاهتمام بالأسس والقواعد الضابطة لها. ولقد توصلت الدراسة إلى أن أهم معوقات التعليم المستعمل للتقنيات، تتمثل في نقص التدريب والجهل وعدم الإلمام بطرائق توظيفها في الموقف التعليمي. وأوصت الدراسة بضرورة الإعداد الجيد للعملية التعليمية المستندة على التقنية والعمل على توفيرها وتحديثها ومتابعة صيانتها مع الاهتمام بتدريس اللغة العربية لغير الناطقين بها عن طريق توظيف التقنيات الحديثة بما يتناسب مع عناصرها ومهاراتها.  |b This study aims to know the degree of importance and the availability of the enhancing specifications of the educational process, and the way its objectives are achieved. Such a step involves using educational techniques, laying the selection foundations, knowing the methods of their employment and tracking the obstacles that limit this employment in teaching Arabic to non-native speakers. To achieve these objectives, the study followed a descriptive approach, and collected the necessary data through an integrated questionnaire prepared for the purpose of describing the phenomenon or topic. This approach was adopted in collecting the data related and necessary to the topic under study, as it is characterized by being comprehensive. It further suits research papers that deal with educational problems. The study has concluded that modern educational technologies are highly recommended to be used in teaching languages. Such technologies further meet the learners’ needs in terms of achieving special and behavioral goals, supporting the educational content, and activating the teaching methods to achieve the general goals of the educational process if attention was paid to the way they are used and to their governing rules. The study has also concluded that the most important obstacles in teaching using technology are lack of training, ignorance and lack of knowledge of the methods and of employing them in the educational situation. The study has recommended the necessity of having a good preparation for the educational process based on technology, and of working to provide, update and follow-up on its maintenance. More so, the interest in teaching Arabic to non-native speakers through employing modern technologies in proportion to its elements and skills should be enhanced. 
653 |a العملية التعليمية  |a تقنيات التعليم  |a أساليب التدريس  |a تعليم اللغات 
692 |a الأهداف التعليمية  |a تعليم اللغة العربية بوصفها لغة ثانية  |a تعليم اللغة العربية لغير الناطقين بها  |a تقنيات التعليم  |b Educational Objectives  |b Teaching Arabic as a Second Language  |b Teaching Arabic To Non-Native Speakers  |b Teaching Techniques 
773 |4 التربية والتعليم  |6 Education & Educational Research  |c 002  |e Journal of the College of Education for Women  |f Mağallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ li-l-banāt  |l 002  |m مج33, ع2  |o 2307  |s مجلة كلية التربية للبنات  |v 033  |x 1680-8738 
856 |u 2307-033-002-002.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EduSearch 
999 |c 1305355  |d 1305355 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.