ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية الإستراتيجية السيميائية...>الوصف

فاعلية الإستراتيجية السيميائية في تحسين مهارات فهم المسموع لدى طلاب الصف العاشر الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Semiotics Strategy in Improving Listening Comprehension Skills among Tenth Basic Grade Students
المصدر: المجلة الأردنية للعلوم التطبيقية - سلسلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة العلوم التطبيقية الخاصة - عمادة البحث العلمي والدراسات العليا
المؤلف الرئيسي: Alkhazalah, Firas Salim (Author)
مؤلفين آخرين: Maqableh, Naser Mohammad (Co-Author) , Eyadat, Yousef Ahmad (Co-Author)
المجلد/العدد: مج32, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 1 - 12
ISSN: 1605-2579
رقم MD: 1305458
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التعليم الأساسي | تدريس اللغة العربية | المهارات اللغوية | مهارة فهم المسموع | استراتيجيات التدريس | الإستراتيجية السيميائية | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
الإستراتيجية السيميائية | فهم المسموع | الصف العاشر | Semiotics Strategy | Listening Comprehension | Tenth Grade
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

29

حفظ في:
المستخلص: هدفت هذه الدراسة إلى التحقق من فاعلية الاستراتيجية السيميائية في تحسين مهارات فهم المسموع لدى طلاب الصف العاشر الأساسية في الأردن، أعد الباحثون اختبارا موضوعيا لقياس مستوى أدائهم، وقد تكون من (٣٠) فقرة، الأساسيـة واستخدم المنهج شبه التجريبي، وبلغ عددهم (55) طالبا، من مدرسة المفرق الأساسية الأول للبنين، واختيرت بالطريقـة المتيسرة في الفصل الأول من العام الدراسي ٢٠٢٠ / ٢٠٢١، ووزعوا إلى شعبتين. اختيرت إحداهما عشوائيا مجموعة شبـه تجريبية، بلغ عدد أفرادها (28) طالبا، درست باستخدام الاستراتيجية السيميائية، والأخرى ضابطة، بلغ عدد أفرادها (٢٧) طالبا، درست باستخدام الاستراتيجية الاعتيادية، وقد تم التحقق من صدق الاختبار وثباته، وتمثل في استخدام طريقة الإعادة، ألفا كرونباخ، واتفاق المقيمين، وجرى معالجة البيانات الإحصائية باستخدام المتوسطات الحسابية، والانحرافات المعيارية، واستخدام اختبار (ت)، كذلك اختبار تحليل التباين الأحادي "One way ANOVA"، وتحليل التباين الأحادي المصاحب "MANCOVA"، ومؤشر مربع إيتا (Etasquare) لمعرفة حجم الأثر (الفاعلية) (Effectsize) للاستراتيجية السيميائية، وجرى إعداد مذكرات دروس في الاستماع، وفق الاستراتيجية السيميائية بعنوان "شجرة النخيل" و "الحب بالتسامح". أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى الدلالة (α = 0.05) في مستويات فهم المسموع حرفي، والاستنتاجي، والناقد، منفردة، ومجتمعة بين أداء أفراد مجموعتين الدراسة لصالح أداء أفراد المجموعة شبه التجريبية، وأوصى الباحثون بتضمين دليل معلمي اللغة العربية خطوات الاستراتيجية السيميائية.

The study examined the effectiveness of semiotics strategy in improving listening comprehension skills among tenth grade students in Jordan. The researchers developed an objective test to measure their performance level using the semi-experimental design consisted of (30) items. The sample of the study included (55) students from Mafraq first Secondary School for Boys selected using convenient sampling method in the first semester of the school year 2020-2021 distributed into two sections. One of them was randomly selected to represent the experimental group and totaled (28) male students taught using semiotics strategy; the other represented the control group and included (27) male students taught using traditional teaching strategy. Validity and reliability were verified using test-retest, Cronbach Alpha Coefficient, and evaluators' agreement. Data were analyzed by using means, standard deviations, T-test, One Way ANOVA, MANCOVA, and Etasquare to define the effect size for the semiotics strategy. Furthermore, listening classes' notes were prepared according to the semiotics strategy in two lessons "Palm Tree" and "Love with Forgiveness". The results of the study indicated statistically significant differences at (α = 0.05) in the total listening comprehension skills level and its individual domains (Literal, Inferential, Critical), in favor of the experimental group.
ISSN: 1605-2579

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.