ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية توظيف استراتيجيتي السيم...>الوصف

فاعلية توظيف استراتيجيتي السيميائية وترشيح الأفكار المدمجتين لتدريس اللغة العربية في اكتساب مهارات الفهم القرائي لدى طلبة الصف الثالث الأساسي

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Employing the Two Strategies of Semiotics and Filtering the Merged Ideas to Teach the Arabic Language in Acquiring Reading Comprehension Skills among the Thirdgrade Students
المصدر: إربد للبحوث والدراسات الإنسانية
الناشر: جامعة إربد الأهلية - عمادة البحث العلمي
المؤلف الرئيسي: الصمادي، بلقيس خلف محمود (مؤلف)
مؤلفين آخرين: عتوم، كامل علي سليمان (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج25, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2023
التاريخ الهجري: 1445
الشهر: ربيع الأول
الصفحات: 182 - 220
ISSN: 1681-3510
رقم MD: 1446318
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
تدريس اللغة | استراتيجيات التدريس | المهارات اللغوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجيتي السيميائية وترشيح الأفكار المدمجتين | اللغة العربية | مهارات الفهم القرائي | The Combined Strategies of Semiotics and Filtering of Ideas | Arabic Language | Reading Comprehension Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى الكشف عن فاعلية توظيف استراتيجيتي السيميائية وترشيح الأفكار المدمجتين لتدريس اللغة العربية لطلبة الصف الثالث الأساسي في اكتساب مهارات الفهم القرائي، ولتحقيق ذلك أتبع المنهج شبه التجريبي، وبلغ عدد أفراد الدراسة (60) طالبا وطالبة، اختيروا قصديا من مدرسة "زينب بنت الرسول الأساسية" في محافظة العاصمة عمان، خلال العام الدراسي 2022/2023، لسهولة تنفيذ التجربة فيها، بواقع (30) لكل من المجموعتين التجريبية والضابطة اللتين عينتا عشوائيا. ودرست التجريبية وفقا لاستراتيجيتي السيميائية وترشيح الأفكار المدمجتين لمدة أربعة أسابيع، بينما درست الضابطة بالطريقة الاعتيادية، وبعدها طبقت أداة الدراسة، المتمثلة باختبار لمهارات الفهم القرائي، تكون من ثلاثة أبعاد هي الفهم الحرفي، والاستنتاجي، والنقدي. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (α≤0.05) لأثر استراتيجية التدريس السيميائية وترشيح الأفكار المدمجتين مقابل الطريقة الاعتيادية في جميع الأبعاد، وفي ضوء النتائج قدمت مجموعة توصيات، منها ضرورة توجيه معلمي اللغة العربية للاستفادة من الاستراتيجية السيميائية وترشيح الأفكار المدمجتين في تنفيذ دروس القراءة.

The study aimed at revealing the effectiveness of employing the combined strategies of semiotics and filtering ideas to teach Arabic to third-grade students in acquiring reading comprehension skills. In order to achieve this, the semi-experimental method was followed., and tThe number of study sample subjects consisted of was (60) male and female students, who were chosen intentionally, During the academic year 2022/2023, from the "Zainab Bint Al-Rasoul Basic School" in the capital Amman Governorate. During the academic year 2022/2023, The sample was chosen due to the ease of implementing the experiment, by (30) for each of the experimental and control groups, which were randomly assigned. The experimental was taught according to the combined strategies of semiotics and filtering ideas for four weeks, while the control was taught in the usual way, after which the study tool was applied, represented by a test of reading comprehension skills, consisting of three dimensions: literal, deductive, and critical comprehension. The results showed that there were statistically significant differences at the level of significance (α≤0.05) for the impact of the combined semiotic teaching strategy and filtering of ideas versus the usual method in all dimensions.
ISSN: 1681-3510

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.