ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام التلعيب في الرياضي...>الوصف

أثر استخدام التلعيب في الرياضيات عبر منصة Class Craft لتنمية الذكاء الإبداعي والمشاعر الأكاديمية تجاه الرياضيات لدى طلاب المرحلة الإعدادية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of Using Gamification in Mathematics though the Class Craft Platform to Develop Creative Intelligence and Academic Emotions towards Mathematics of Preparatory Stage Students
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: عبدالملاك، مريم موسى متى (مؤلف)
المجلد/العدد: مج25, ع5
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 245 - 308
DOI: 10.21608/armin.2022.251269
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 1305673
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
طرق التدريس | تدريس الرياضيات | تكنولوجيا التعليم | الذكاء الإبداعي | طلبة المرحلة الإعدادية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التلعيب | الذكاء الإبداعي | المشاعر الأكاديمية نحو الرياضيات | Gamification | Class Craft | Creative Intelligence | Academic Emotions towards Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

133

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى دراسة أثر استخدام التلعيب في الرياضيات عبر منصة ClassCraft لتنمية الذكاء الإبداعي والمشاعر الأكاديمية تجاه الرياضيات لدى طلاب المرحلة الإعدادية بمدينة الخارجة بالوادي الجديد. تكونت عينة البحث من ٧٠ طالبا وطالبة من طلاب الصف الأول الإعدادي، تم تقسيمهم عشوائيا إلى مجموعتين: إحداهما تجريبية (٣٥ طالب وطالبة) درست وحدة الهندسة والقياس وفقا للتلعيب عبر منصة ClassCraft، والأخرى ضابطة (٣٥ طالب وطالبة) درست نفس الوحدة بالطريقة الاعتيادية. وقد تم إعداد دليلا للمعلم ودليل للطالب في وحدة الهندسة والقياس وفقا للتلعيب عبر منصة ClassCraft، كما تم بناء اختبار الذكاء الإبداعي في الرياضيات، ومقياس المشاعر الأكاديمية نحو الرياضيات. توصلت نتائج البحث إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الذكاء الإبداعي لصالح المجموعة التجريبية، وكذلك وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (0.01) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية ودرجات طلاب المجموعة الضابطة في التطبيق البعدي لمقياس المشاعر الأكاديمية نحو الرياضيات لصالح المجموعة التجريبية. وفي ضوء ما أسفرت عنه النتائج يوصي البحث بضرورة تدريب المعلمين على استخدام منصة ClassCraft في تدريس موضوعات الرياضيات، وتشجيع المعلمين على تنمية الذكاء الإبداعي وتحسين المشاعر الأكاديمية نحو الرياضيات لدى طلاب المرحلة الإعدادية.

The purpose of this research is to study the effect of using gamification in mathematics through the ClassCraft platform to develop creative intelligence and academic emotions towards mathematics of preparatory stage students in the city of El Kharga in the New Valley. The research sample consisted of 70 male and female students of the first year of prep school, they were randomly divided into two groups: an experimental group studied the unit of Geometry and Measurement according to gamification via the ClassCraft platform, and a control group who studied the same unit in the usual way. A teacher's guide and a student's guide have been prepared in the Geometry and Measurement unit according to gamification via the ClassCraft platform, a test of creative intelligence in mathematics, and a scale of academic emotions towards mathematics have been built. The results of the research found a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the experimental group students and the scores of the control group students in the post application of the creative intelligence test in favor of the experimental group, as well as the presence of a statistically significant difference at the level (0.01) between the mean scores of the experimental group and the scores of the students of the control group in the post-application of the measure of academic emotions towards mathematics in favor of the experimental group. In light of the results, the research recommends the need to train teachers to use ClassCraft in teaching mathematics topics, and encourage teachers to develop creative intelligence and improve academic emotions towards mathematics among middle school students.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.