ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية التعلم الخبراتي في تدري...>الوصف

فاعلية التعلم الخبراتي في تدريس الرياضيات لتنمية التنور الرياضي والمشاعر الأكاديمية تجاه الرياضيات لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of Experiential Learning in Teaching Mathematics to Develop Mathematical Literacy and Academic Emotions towards Mathematics among Primary School Pupils
المصدر: مجلة تربويات الرياضيات
الناشر: الجمعية المصرية لتربويات الرياضيات
المؤلف الرئيسي: عبدالرحمن، مريم عبدالعظيم عبدالرحيم (مؤلف)
المجلد/العدد: مج26, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2023
الشهر: أبريل
الصفحات: 37 - 94
ISSN: 2090-0562
رقم MD: 1403324
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
العملية التعليمية | المناهج الدراسية | مادة الرياضيات | المشاعر الأكاديمية | طلبة المرحلة الابتدائية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التعلم الخبراتي | التنور الرياضي | المشاعر الأكاديمية تجاه الرياضيات | Experiential Learning | Mathematical Literacy | Academic Emotions towards Mathematics
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى الكشف عن فاعلية التعلم الخبراتي في تدريس الهندسة لتنمية التنور الرياضي والمشاعر الأكاديمية تجاه الرياضيات لدى تلاميذ الصف السادس الابتدائي، وتكونت مجموعة البحث من مجموعتين من تلاميذ الصف السادس الابتدائي بإدارة الخارجة التعليمية إحداهما تجريبية من مدرسة ملحقة المعلمين (درست باستخدام التعلم الخبراتي) وعددها 43 تلميذا وتلميذة، والأخرى ضابطة من مدرسة أبو بكر الصديق (درست بالطريقة المتبعة في التدريس) وعددها 43 تلميذا وتلميذة، وقد تم إعداد دليلا للمعلم ودليل للتلميذ في وحدة الهندسة والقياس وفقا للتعلم الخبراتي، كما تم بناء اختبار التنور الرياضي ومقياس المشاعر الأكاديمية تجاه الرياضيات، وتوصلت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار التنور الرياضي لصالح المجموعة التجريبية ووجود فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات تلاميذ المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس المشاعر الأكاديمية لصالح المجموعة التجريبية.

The research aimed to show the effectiveness of experiential learning in teaching geometry to develop the mathematical literacy and academic emotions towards mathematics among sixth grade students. The research sample consisted of two groups of sixth grade students in El-Kharga Educational Administration: one of them is the experimental group consisting of (43) students from Mulhiqat Al-Muealimin school using the experiential learning, the other is the control group consisting of 43 students from Abo Bakr AL-sedik school using the traditional way. A teacher guide and a student guide were prepared for a geometry and measurement unit according to the experiential learning. A mathematical literacy test and an academic emotions scale towards mathematics were built. The research results confirmed that there was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of the mathematical literacy test in favor of the experimental group, there was a statistically significant difference between the mean scores of the experimental group and the control group in the post application of the academic emotions scale in favor of the experimental group.
ISSN: 2090-0562

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.