| LEADER |
05037nam a22002177a 4500 |
| 001 |
2064341 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الشخيبي، أسماء مصطفى علي ابراهيم
|g El-Shokheby, Asmaa Mostafa Ali
|e مؤلف
|9 546394
|
| 245 |
|
|
|a المخططات المعرفية اللاتكيفية وعلاقتها بالتنمر الإلكتروني "ضحية - متنمر" لدى عينة من طلاب الجامعة
|
| 260 |
|
|
|b الهيئة المصرية العامة للكتاب
|c 2022
|g مارس
|
| 300 |
|
|
|a 109 - 137
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة الحالية إلى دراسة العلاقة بين المخططات المعرفية اللاتكيفية والتنمر الإلكتروني لدى طلاب كلية الآداب جامعة كفر الشيخ، وتكونت عينة الدراسة من ٢٢٣ طالبا (٧٣ ذكرا، ١٥٠ أنثى) من طلاب كلية الآداب -جامعة كفر الشيخ، بمتوسط عمري (20.7) عاما، وانحراف معياري قدره (1.64). وقد طبق عليهم مقياس المخططات المعرفية اللاتكيفية إعداد: Young 2005 ترجمة وتقنين: محمد السيد، ومحمد أحمد (٢٠١٥)، مقياس التنمر الإلكتروني (متنمر -ضحية) إعداد وتقنين: أد. أمنية إبراهيم الشناوي (٢٠١٤). وقد أسفرت النتائج عن: - عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05) في المخططات المعرفية اللاتكيفية ومجالاتها عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى). - عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05) في التنمر الإلكتروني (المتنمر) لدى عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى). - عدم وجود فروق دالة إحصائيا عند مستوى دلالة (α = 0.05) في التنمر الإلكتروني (الضحية) لدى عينة الدراسة تعزى لمتغير الجنس (ذكر، أنثى). - توجد فروق ذات دلالة إحصائية في التنمر الإلكتروني (متنمر/ ضحية) تعزى لمتغير السنة الجامعية (الأولى، الثانية، الثالثة، الرابعة). - عدم وجود علاقة دالة إحصائيا بين المخططات اللاتكيفية والتنمر الإلكتروني، ووجود علاقة دالة إحصائيا بين جانبي التنمر الإلكتروني (المتنمر/ الضحية).
|b The current study examined the correlational relationship between maladaptive cognitive schemas and cyber bullying (victim –bully), and the extent to which maladaptive cognitive schemas contribute to the cyber bullying (victim – bully). The sample consists of (223) students from the Faculty of Art- Kafr El-Sheikh University. The average age of the participants is (20.7) years, and the standard deviation is (1.64). The tools of the study are: The Maladaptive Cognitive Schemas Scale prepared by Young (2005) translated and classified by Mohamed Alsayed & Mohamed Ahmed (2015), and the Cyber Bullying Scale prepared by Omnia E. El-Shenawy (2014). The following results were reached: - There is no statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) in the Maladaptive Cognitive Schemas and their domains of the study sample are attributed to the gender variable (Male, Female). - There were no statistically significant differences at the level of significance (α =0.05) in the (The Bully) Cyber bullying in the study sample due to the gender variable (Male, Female). -There were no statistically significant differences at the level of significance (α = 0.05) in cyber bullying (The victim) of the study sample due to the gender variable (Male, Female). - There are related differences in statistical significance in electronic bullying (Bully/ Victim) due to the - Variable of the academic year (First, Second, Third, and Fourth). -There is no statistically significant relationship between non - Maladaptive Cognitive Schemas and Electronic Bullying, and there is a statistically significant relationship between the two sides of Cyber bullying (Bully/Victim).
|
| 653 |
|
|
|a السلوكيات العدوانية
|a ظاهرة التنمر
|a الاستراتيجيات المعرفية
|a المجتمع المصري
|
| 692 |
|
|
|a المخططات المعرفية اللاتكيفية
|a التنمر الإلكتروني (ضحية - متنمر)
|a طلاب الجامعة
|b Maladaptive Cognitive Schemas
|b Cyber bullying (Victim - Bully)
|b University Students
|
| 773 |
|
|
|4 علم النفس
|6 Psychology, Applied
|c 006
|e Psychology
|f ’Ilm al-nafs
|l 132
|m س35, ع132
|o 0175
|s علم النفس
|v 035
|x 1110-0745
|
| 856 |
|
|
|u 0175-035-132-006.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1305693
|d 1305693
|
