Investigating Sudanese University Students’ Attitudes towards Blended Learning in Enhancing EFL Writing Skill: A Case Study University of Dongloa College of Education
| المصدر: | مجلة جامعة دنقلا للبحوث العلمية |
|---|---|
| الناشر: | جامعة دنقلا - كلية الدراسات العليا |
| المؤلف الرئيسي: | Noor, Tohami Mohammed Hassan Mohammed (Author) |
| مؤلفين آخرين: | Abdalla, Abdalla Yassin (Co-Author) |
| المجلد/العدد: | مج12, ع23 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
السودان |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يونيو |
| الصفحات: | 14 - 29 |
| رقم MD: | 1354666 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch, HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
التعلم المدمج | علم اللغة | Blended Learning | Face to Face Teaching and Applied Linguistics
|
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
5
| المستخلص: |
هدفت هذه الدراسة إلى تقصي دور التعلم المدمج في تحسين مهارة، الكتابة لدى الطلاب الجامعين دارسي اللغة الإنجليزية كلغة أجنبيه في الجامعات السودانية، اتبعت الدراسة المنهج التحليلي الوصفي. تكمن أهمية الدراسة في إنها تساعد على فهم دور التعلم المدمج في تحسين مهارة الكتابة لطلاب الجامعات السودانية. صمم الباحث الاستبانة لجمع البيانات من طلاب اللغة الإنجليزية المستوى الثالث كلية التربية جامعة دنقلا واعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي. أكدت نتائج الدراسة أن التعلم المدمج هي طريقة فعالة في تدريس وتعلم مهارات الكتابة لدارسي اللغة الإنجليزية كما توصلت الدراسة إلى أن الفصول التقليدية أقل فاعلية من فصول التعلم المدمج. لذلك يوصي الباحث أساتذة اللغة الإنجليزية بتفعيل دور التعلم المدمج في العملية التعليمية، كما يوصي الباحث أساتذة اللغة الإنجليزية إلى استخدام التعلم المدمج وتشجيع الطلاب على استخدام التعلم المدمج لتحسين مهارات الكتابة. This study aimed to investigate Sudanese university student' attitudes towards blended learning in enhancing EFL writing skills. The sample of this study consist of (30) students randomly selected. The questioner was designed for the purpose of this study. The findings of the study showed that the, traditional classroom is less effective than blended learning class in the terms of motivation, blended learning is important to improve learners' writing skills, the department of English does not encourage learners to use blended learning to improve their writing skills and Sudanese universities do not have access to use blended learning. The researcher highly recommends the English teachers should give more attention to blended learning, blended learning should be established then the teachers should motivate their learners and students must be encourage to carry out activities through blended learning. |
|---|
عناصر مشابهة
-
Investigating the Significance of Blended Learning in Promoting EFL Students' Writing Skill: (A Case Study Third Years Students' of English at College of Education - University of Dongloa)
بواسطة: Noor, Tohami Mohammed Hassan Mohammed منشور: (2021) -
Investigating Barriers Inhabiting Use of Language Laboratory in Teaching EFL Students, a Perspective of Teachers: A Case Study University of Dongloa, College of Education
بواسطة: Noor, Tohami Mohammed Hassan Mohammed منشور: (2021) -
Using ICT in EFL Classroom to Enhance Students' Reading Skill: From Teachers' Perceptions: A Case Study College of Education, University Dongola
بواسطة: Noor, Tohami Mohammed Hassan Mohammed منشور: (2021) -
Investigating Sudan University of Science and Technology Students' Attitude towards Using E-Learning in the Midst of COVID-19 Pandemic
بواسطة: Noor, Tohami Mohammed Hassan Mohammed منشور: (2022) -
Using Blended Self- Regulated Learning for Developing EFL Student Teachers' Creative Writing Skills and Attitudes towards Writing
بواسطة: حلوه، حسناء صبري عبدالحميد أحمد منشور: (2022)
