ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي في الكيمي...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي في الكيمياء العضوية قائم على المحاكاة التفاعلية لتنمية التفكير الفراغي لدى طلاب كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Training Program in Organic Chemistry Based on Interactive Simulation for Developing Spatial Thinking among Prospective Teachers
المصدر: مجلة كلية التربية
الناشر: جامعة كفر الشيخ - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: عبدالرؤف، مصطفي محمد الشيخ (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Al-Sheikh, Mustafa Mohamed
مؤلفين آخرين: السيد، يوسف السيد عبدالجيد (م. مشارك) , الفلال، لبنى السيد محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع105
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الصفحات: 221 - 242
ISSN: 2535-2180
رقم MD: 1307130
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
علم الكيمياء | مهارات التفكير | طلاب المرحلة الجامعية | الكيمياء العضوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
الكيمياء العضوية | المحاكاة التفاعلية | التفكير الفراغي | Organic Chemistry | Interactive Simulation | Spatial Thinking
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

82

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلي تنمية مهارات التفكير الفراغي لطلاب كلية التربية شعبة الكيمياء بتوظيف برنامج تدريبي في الكيمياء العضوية قائم على المحاكاة التفاعلية وتكونت عينة البحث من عينة تجريبية تمثلت في (٤٥) طالب بالفرقة الأولى بكلية التربية شعبة الكيمياء، استخدم البحث المنهج التجريبي ذو التصميم شبه التجريبي القائم على القياسين القبلي والبعدي للمجموعة الواحدة لاختبار التفكير الفراغي، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فروق داله إحصائيا عند مستوي دلالة (٠,٠١) بين متوسطي درجات طلاب المجموعة التجريبية في القياس القبلي والبعدي لاختبار التفكير الفراغي لصالح القياس البعدي.

The aim of the current research is to develop the spatial thinking skills of students of the College of Education, Chemistry Division, by employing a training program in organic chemistry based on interactive simulation. Based on the tribal and remote measurements of the same group for the spatial thinking test, and the results of the research resulted in the presence of statistically significant differences at the level of significance (0.01) between the mean scores of the experimental group students in the pre and post measurement of the spatial thinking test in favor of the post measurement.
ISSN: 2535-2180

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.