| LEADER |
05262nam a22002297a 4500 |
| 001 |
2067244 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfust.2022.119942.1569
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a الوطبان، عبدالعزيز بن رشيد عبدالعزيز
|q Alwatban, Abdulaziz bin Rashid Abdulaziz
|e مؤلف
|9 583275
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية وحدة مقترحة قائمة على أسلوب السطر الإملائي في تنمية المهارات الإملائية لدى الصف الثالث الابتدائي
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of Dictation Line in Skills Development for Third Grade Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 596 - 642
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف هذا البحث تحديد المهارات الإملائية اللازمة لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي، وقياس فاعلية أسلوب السطر الإملائي في تنمية هذه المهارات الإملائية لدى هؤلاء التلاميذ؛ ولتحقيق هدف البحث فقد أعد الباحث قائمة بالمهارات الإملائية اللازمة لتلاميذ الصف الثالث الابتدائي، والوحدة المقترحة في الإملاء المعدة بطريقة السطر الإملائي، ودليل المعلم لتدريس الوحدة، واختبار المهارات الإملائية لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. وقد اعتمد البحث على المنهج التجريبي ذي التصميم شبه التجريبي، وتم اختيار عينة الدراسة بطريقة قصدية، وقد بلغ عددها (٢٢) تلميذا من تلاميذ الصف الثالث الابتدائي بمدرسة عبد الرحمن بن صخر الابتدائية بمحافظة رفحاء التابعة للإدارة العامة للتعليم بمنطقة الحدود الشمالية بالمملكة العربية السعودية، وقد درس لها الباحث بنفسه، وتم تطبيق أدوات البحث عليها قبليا وبعديا. وبعد المعالجة الإحصائية فقد تم التوصل إلى مجموعة من النتائج التالية: - تبين أن هناك فروقا ذات دلالة إحصائية عند مستوى دلالة≥ (0,05) بين متوسطي درجات المجموعة التجريبية في التطبيقين: القبلي والبعدي لاختبار المهارات الإملائية في جميع مهاراته الفرعية، وكذلك في الدرجة الكلية له لصالح التطبيق البعدي، وتبين أيضا أن التدريس بأسلوب السطر الإملائي له درجة فاعلية كبيرة في تنمية المهارات الإملائية لدى تلاميذ الصف الثالث الابتدائي. ويوصي الباحث باستخدام أسلوب السطر الإملائي في تنمية مهارات الإملاء لدى تلاميذ المرحلة الابتدائية، والعناية بتحديد أخطاء التلاميذ وحصرها بصورة مستمرة، ووضع الخطط لعلاجها.
|b The aim of this research is to determine the necessary spelling skills .Also, to measure the effectiveness of the dictation method in developing the spelling skills of third grade students. This study used experimental method of semi-experimental design. Moreover, the sample study was 22 students from the third grade students at Abdul Rahman bin Sakhr Public School for the Northern Border Region . The study tools such as spelling test and dictation line method were applied to this group. A set of results was also reached in the light of the current research The spelling skills needed for third grade students are: - Analysis of the results of the study shows that there are statistically significant differences at the level of significance 5 (0.05) between the scores of the experimental group in the pre- and post-test to test the spelling skills in all his sub-skills as well as his total score in favor of the post-application. Also, Hit has a great degree of effectiveness in the development of spelling skills of third grade students. The researcher recommends the use of the dictation line method in order to improve the spelling skills in elementary stage. Moreover, be aware of students mistakes, count them continuously, and make plans to fix them.
|
| 653 |
|
|
|a مهارات الكتابة
|a المهارة الإملائية
|a السطر الإملائي
|a طلبة المرحلة الابتدائية
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 009
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 004
|m ع16, ج4
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 016
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|u 0649-016-004-009.pdf
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_249504.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1308161
|d 1308161
|
