فاعلية برنامج إثرائي قائم على نظرية ستيرنبرج في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات لدى طلاب المرحلة الثانوية الموهوبين أكاديميا
| العنوان بلغة أخرى: |
The Effectiveness of an Enrichment Program based on Sternberg's Theory in Developing Creative Problem - Solving Skills among Academically Gifted Secondary School Students |
|---|---|
| المصدر: | مجلة كلية التربية بالإسماعيلية |
| الناشر: | جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية |
| المؤلف الرئيسي: | غريب، حامد سامي حامد (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Ghareib, Hamed Samy Hamed |
| المجلد/العدد: | ع52 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
مصر |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الشهر: | يناير |
| الصفحات: | 113 - 152 |
| DOI: |
10.21608/jfes.2022.219612 |
| ISSN: |
2535-2075 |
| رقم MD: | 1308395 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | العربية |
| قواعد المعلومات: | EduSearch |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
البرنامج الإثرائي | نظرية ستيرنبرج | مهارات الحل الإبداعي للمشكلات | الطلاب الموهوبين أكاديميا | Enrichment Program | Sternberg's Theory | Creative Problem-Solving Skills | Academically Gifted Students
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 04690nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2067493 | ||
| 024 | |3 10.21608/jfes.2022.219612 | ||
| 041 | |a ara | ||
| 044 | |b مصر | ||
| 100 | |a غريب، حامد سامي حامد |g Ghareib, Hamed Samy Hamed |e مؤلف |9 621709 | ||
| 245 | |a فاعلية برنامج إثرائي قائم على نظرية ستيرنبرج في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات لدى طلاب المرحلة الثانوية الموهوبين أكاديميا | ||
| 246 | |a The Effectiveness of an Enrichment Program based on Sternberg's Theory in Developing Creative Problem - Solving Skills among Academically Gifted Secondary School Students | ||
| 260 | |b جامعة قناة السويس - كلية التربية بالإسماعيلية |c 2022 |g يناير | ||
| 300 | |a 113 - 152 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a هدف البحث إلى التعرف على فاعلية برنامج إثرائي قائم على نظرية ستيرنبرج في تنمية مهارات الحل الإبداعي للمشكلات لدى عينة قوامها (60) طالبا وطالبة من طلاب الصف الثاني الثانوي الموهوبين أكاديميا، وتم تقسيمهم بالتساوي إلى مجموعة تجريبية ومجموعة ضابطة، واستخدم البحث المنهج التجريبي، وبرنامج إثرائي قائم على نظرية ستيرنبرج، واختبار مهارات الحل الإبداعي للمشكلات، وأظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياس البعدي للمجموعتين التجريبية والضابطة في مهارات الحل الإبداعي للمشكلات (الطلاقة، المرونة، الأصالة) لصالح طلاب المجموعة التجريبية، كما أسفرت النتائج عن وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين القبلي والبعدي لطلاب المجموعة التجريبية في مهارات الحل الإبداعي للمشكلات (الطلاقة، المرونة، الأصالة) لصالح القياس البعدي، في حين أظهرت النتائج عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات القياسين البعدي والتتبعي لطلاب المجموعة التجريبية في مهارات الحل الإبداعي للمشكلات (الطلاقة، المرونة، الأصالة). |b This research aimed to identify the effectiveness of an enrichment program based on Sternberg’s theory in developing creative problem-solving skills among a sample of (60) academically gifted second-year secondary school male and female students. Participants were divided equally into an experimental group and a control group. The research used the experimental method. Instruments consisted of an enrichment program based on Sternberg's theory, and creative problem-solving skills test. The results revealed that there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental and control groups in the post-test of the creative problem solving skills (fluency, flexibility, originality) in favor of the experimental group. Also, there were statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the pre and post-tests of the creative problem solving skills (fluency, flexibility, originality) in favor of the post-test. In addition, there were no statistically significant differences between the mean scores of the experimental group in the post and follow up-tests of the creative problem solving skills (fluency, flexibility, originality). | ||
| 653 | |a علم النفس التربوي |a التفكير الإبداعي |a البرامج التعليمية |a حل المشكلات |a طلبة المرحلة الثانوية | ||
| 692 | |a البرنامج الإثرائي |a نظرية ستيرنبرج |a مهارات الحل الإبداعي للمشكلات |a الطلاب الموهوبين أكاديميا |b Enrichment Program |b Sternberg's Theory |b Creative Problem-Solving Skills |b Academically Gifted Students | ||
| 773 | |4 التربية والتعليم |6 Education & Educational Research |c 024 |e Ismailia Faculty of Education Journal |f Maǧallaẗ kulliyyaẗ al-tarbiyaẗ Ismailia |l 052 |m ع52 |o 0502 |s مجلة كلية التربية بالإسماعيلية |v 000 |x 2535-2075 | ||
| 856 | |u 0502-000-052-024.pdf |n https://jfes.journals.ekb.eg/article_219612.html | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a EduSearch | ||
| 999 | |c 1308395 |d 1308395 | ||
عناصر مشابهة
-
فاعلية برنامج تدريبي قائم على مهارات ماوراء المعرفة في تنمية التفكير الإبداعي لدى الموهوبين من طلبة المرحلة الثانوية
بواسطة: عبدالعال، السيد محمد عبدالمجيد منشور: (2018) -
فاعلية برنامج تدريبي عن بعد قائم على استراتيجية حل المشكلات في تنمية التفكير الإبداعي لدى الطلاب الموهوبين في مدينة الجبيل الصناعية
بواسطة: السلطان، جواد بن معتوق منشور: (2021) -
أثر برنامج قائم علي الوعي بعمليات الحل الإبداعي للمشكلات في تنمية الحكمة ومهارات التدريس لدى معلمات الطلبة الموهوبين والعاديين في الكويت
بواسطة: الأيوب، هبة وليد محمد منشور: (2015) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على برنامج " Cort " للتفكير في تنمية مهارات التفكير الإبداعي والقدرة على حل المشكلات لدى طلبة التمريض في كليات المجتمع في الأردن
بواسطة: عبدالله، محمد عثمان منشور: (2005) -
فاعلية برنامج تدريبي قائم على الحل الإبداعي للمشكلات في تنمية مهارات ريادة الأعمال المستقبلية لدى طالبات الاقتصاد المنزلي بدولة الكويت
بواسطة: العيسى، منال عبدالعزيز عثمان منشور: (2023)
