ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أثر استخدام الإنفوجرافيك الثاب...>الوصف

أثر استخدام الإنفوجرافيك الثابت والمتحرك في تنمية تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة الجغرافيا وعلاقته بالمستوى الأكاديمي للطالب في الأردن

العنوان بلغة أخرى: The Impact of Using Fixed and Motion Infographics on Developing the Achievement of the Eighth Basic Grade Students in Geography and their Relationship with their Academic Level in Jordan
المصدر: جرش للبحوث والدراسات
الناشر: جامعة جرش
المؤلف الرئيسي: أبو سعده، دعاء خليل (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Abusadah, Doaa Khalil
مؤلفين آخرين: السعود، آلاء خلف حامد (م. مشارك) , غرايبة، محمد سهيل محمد (م. مشارك) , طوالبه، ولاء جودت (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع2
محكمة: نعم
الدولة: الأردن
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1443
الشهر: تموز
الصفحات: 2571 - 2590
DOI: 10.36091/0550-023-002-020
ISSN: 1814-2672
رقم MD: 1308550
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, EcoLink, AraBase, HumanIndex
مواضيع:
التحصيل الدراسي | طلبة الصف الثامن الأساسي | تدريس الجغرافيا | فن الإنفوجرافيك | الأردن
كلمات المؤلف المفتاحية:
انفوجرافيك ثابت | انفوجرافيك متحرك | التحصيل | Fixed Infographics | Motion Infographics | Achievement
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

102

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة معرفة أثر استخدام الانفوجرافيك الثابت والمتحرك في تنمية تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة الجغرافيا وعلاقته بالمستوى الأكاديمي للطالب في الأردن، تم اعتماد المنهج شبه التجريبي، وتم إعداد أداة الدراسة وهي اختبار تحصيلي تم التأكد من صدقه وثباته. وتكونت عينة الدراسة (38) طالبا قسمت إلى ثلاث مجموعات: الأولى تجريبية وعددها (13) طالبا درسوا باستخدام الانفوجرافيك المتحرك، والثانية تجريبية وعددها (12) طالبا درسوا باستخدام الانفوجرافيك الثابت، والثالثة ضابطة وعددها (13) طالبا درسوا بالطريقة الاعتيادية. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائية بين المجموعات الثلاث (انفوجرافيك ثابت، انفوجرافيك متحرك، طريقة اعتيادية) على القياس البعدي لنتائج الاختبار التحصيلي، ولصالح الذين درسوا باستخدام طريقة الانفوجرافيك الثابت عند مقارنتهم مع الذين درسوا باستخدام طريقة الانفوجرافيك المتحرك والـذين درسوا بالطريقة الاعتيادية، كما لم يكن هناك فروقا دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05≥ α) بين متوسطات درجات طلبة الصف الثامن الأساسي تبعا لمتغير المستوى الأكاديمي.

The aim of the study the impact of using fixed and motion infographics on developing the achievement of the eighth basic grade students in geography and their relationship with the academic level of the student in Jordan. the semi-experimental approach was adopted. study tool achievement test. The study sample consisted of (38) students divided into three groups: the first is an experimental group of (13) students studied using motion infographics, and the second is an experimental of (12) students studied using fixed infographics, and the third is a control group of (13) students who studied in the usual method. The results showed there are statistically significant differences on the post-measurement of the results of the achievement test, and in favor of those who studied using the fixed infographics method, and there were not statistically significant differences at the level of significance (0.05 ≤ α) between the averages of the grades for the eighth basic grade students, according to the variable of academic level.
ISSN: 1814-2672

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.