| LEADER |
04861nam a22003137a 4500 |
| 001 |
2067676 |
| 024 |
|
|
|3 10.36091/0550-023-002-020
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الأردن
|
| 100 |
|
|
|9 592356
|a أبو سعده، دعاء خليل
|e مؤلف
|g Abusadah, Doaa Khalil
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام الإنفوجرافيك الثابت والمتحرك في تنمية تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة الجغرافيا وعلاقته بالمستوى الأكاديمي للطالب في الأردن
|
| 246 |
|
|
|a The Impact of Using Fixed and Motion Infographics on Developing the Achievement of the Eighth Basic Grade Students in Geography and their Relationship with their Academic Level in Jordan
|
| 260 |
|
|
|b جامعة جرش
|c 2022
|g تموز
|m 1443
|
| 300 |
|
|
|a 2571 - 2590
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدفت الدراسة معرفة أثر استخدام الانفوجرافيك الثابت والمتحرك في تنمية تحصيل طلبة الصف الثامن الأساسي في مادة الجغرافيا وعلاقته بالمستوى الأكاديمي للطالب في الأردن، تم اعتماد المنهج شبه التجريبي، وتم إعداد أداة الدراسة وهي اختبار تحصيلي تم التأكد من صدقه وثباته. وتكونت عينة الدراسة (38) طالبا قسمت إلى ثلاث مجموعات: الأولى تجريبية وعددها (13) طالبا درسوا باستخدام الانفوجرافيك المتحرك، والثانية تجريبية وعددها (12) طالبا درسوا باستخدام الانفوجرافيك الثابت، والثالثة ضابطة وعددها (13) طالبا درسوا بالطريقة الاعتيادية. أظهرت النتائج وجود فروق دالة إحصائية بين المجموعات الثلاث (انفوجرافيك ثابت، انفوجرافيك متحرك، طريقة اعتيادية) على القياس البعدي لنتائج الاختبار التحصيلي، ولصالح الذين درسوا باستخدام طريقة الانفوجرافيك الثابت عند مقارنتهم مع الذين درسوا باستخدام طريقة الانفوجرافيك المتحرك والـذين درسوا بالطريقة الاعتيادية، كما لم يكن هناك فروقا دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.05≥ α) بين متوسطات درجات طلبة الصف الثامن الأساسي تبعا لمتغير المستوى الأكاديمي.
|b The aim of the study the impact of using fixed and motion infographics on developing the achievement of the eighth basic grade students in geography and their relationship with the academic level of the student in Jordan. the semi-experimental approach was adopted. study tool achievement test. The study sample consisted of (38) students divided into three groups: the first is an experimental group of (13) students studied using motion infographics, and the second is an experimental of (12) students studied using fixed infographics, and the third is a control group of (13) students who studied in the usual method. The results showed there are statistically significant differences on the post-measurement of the results of the achievement test, and in favor of those who studied using the fixed infographics method, and there were not statistically significant differences at the level of significance (0.05 ≤ α) between the averages of the grades for the eighth basic grade students, according to the variable of academic level.
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a طلبة الصف الثامن الأساسي
|a تدريس الجغرافيا
|a فن الإنفوجرافيك
|a الأردن
|
| 692 |
|
|
|a انفوجرافيك ثابت
|a انفوجرافيك متحرك
|a التحصيل
|b Fixed Infographics
|b Motion Infographics
|b Achievement
|
| 700 |
|
|
|9 437661
|a السعود، آلاء خلف حامد
|e م. مشارك
|g Al-Soud, Ala' K. H.
|
| 700 |
|
|
|a غرايبة، محمد سهيل محمد
|g Garaibh, Mohammad S. M.
|e م. مشارك
|9 285600
|
| 700 |
|
|
|9 694042
|a طوالبه، ولاء جودت
|e م. مشارك
|g Tawalbeh, Walla J. N.
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 020
|e Jerash Journal for Research and Studies
|f Ǧiraš li-l-buḥūṯ wa-al-dirāsāt
|l 002
|m مج23, ع2
|o 0550
|s جرش للبحوث والدراسات
|v 023
|x 1814-2672
|
| 856 |
|
|
|u 0550-023-002-020.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a EcoLink
|
| 995 |
|
|
|a AraBase
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1308550
|d 1308550
|
