ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > دافعية الإنجاز لدى طلبة الجامع...>الوصف

دافعية الإنجاز لدى طلبة الجامعة

المصدر: مجلة العلوم الانسانية
الناشر: جامعة بابل - كلية التربية للعلوم الإنسانية
المؤلف الرئيسي: الجنديل، هدى عبدالرزاق محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Mohammed, Huda Abdul Razzaq
مؤلفين آخرين: فليح، زينب سامي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج29, ع1
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: آذار
الصفحات: 470 - 480
DOI: 10.33855/0905-029-001-032
ISSN: 1992-2876
رقم MD: 1310254
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
التحصيل الأكاديمي | الإنجاز الدراسي | شغف التعلم | التعليم العالي
كلمات المؤلف المفتاحية:
دافعية الإنجاز | طلبة الجامعة
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

418

حفظ في:
المستخلص: إن نجاح الطالب دراسيا يتوقف على مقدار ما لديه من دافعية نحو الإنجاز في مجاله الدراسي فكلما كانت الدافعية أقوى كان إنجازه الدراسي أفضل وعلى النقيض من ذلك تنخفض همة الطالب ويقل ميله للإنجاز الدراسي ويهمل تحصيله الأكاديمي عندما تهبط لدية الدافعية نحو الإنجاز الدراسي وتتعدد أسباب انخفاض الدافعية لدى الطلبة فمنها ما هو نفسي ومنها ما هو اجتماعي واقتصادي أو معرفي وهم بذلك يحتاجون إلى إكسابهم قابلية على التعامل مع عدد كبير من التحديات التي تواجههم باستمرار أثناء حياتهم الدراسية، هدف البحث تعرف دافعية الإنجاز لدى طلبة الجامعة والفروق ذات الدلالة الإحصائية تبعا لمتغيري (الجنس، التخصص)، ولتحقيق ذلك استعملت الباحثتان المنهج الوصفي والدراسة المقارنة، وبلغت عينة الدراسة (400) طالبا تم اختيارهم بالأسلوب الطبقي العشوائي من مجتمع البحث، قامت الباحثتان ببناء مقياس دافعية الإنجاز على وفق نظرية ماكليلاند (1983)، وتم التحقق من الخصائص السيكومترية للمقياس كذلك تم التحقق من ثبات المقياس باستعمال طريقة اختبار- إعادة الاختبار ومعامل ألفا كرونباخ للاتساق الداخلي، ولاستخراج نتائج البحث، استعملت الباحثتان الاختبار التائي لعينة واحدة وتحليل التباين الثنائي، وأظهرت الدراسة أن طلبة الجامعة يمتلكون مستوى من دافعية الإنجاز وأيضا عدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية في مستوى دافعية الإنجاز على وفق متغير الجنس ووجود فروق ذات دلالة إحصائية على وفق متغير التخصص لصالح التخصصات العلمية.
ISSN: 1992-2876

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.