| LEADER |
04674nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2069807 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/edusohag.2022.248266
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a عبدالسميع، عبدالعال رياض
|g Abd-Alsmei, Abd Alal Riad
|e مؤلف
|9 411721
|
| 245 |
|
|
|a استخدام استراتيجية المحطات العلمية في الدراسات الاجتماعية لتنمية الوعي بالأخطار الطبيعية لدى تلاميذ المرحلة الإعدادية
|
| 246 |
|
|
|a Using Strategy Scientific Stations in Social Studies to Develop Awareness of Natural Hazards among Middle School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة سوهاج - كلية التربية
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 27 - 67
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى التعرف على فاعلية استراتيجية المحطات العلمية في تنمية الوعي بالكوارث الطبيعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي للعام الدراسي ۲۰۲۲ م، وتكونت عينة البحث من (٤٨) تلميذ وتلميذة من الصف الأول الإعدادي تم تقسيمهم إلى مجموعتين مجموعة تجريبية وأخرى ضابطة، تم تطبيق أداة البحث قبليا والتي تمثلت في مقياس الوعي بالكوارث الطبيعية بجوانبه الثلاثة (المعرفي والوجداني والأدائي)، ثم تم التدريس باستراتيجية المحطات العلمية للمجموعة التجريبية بينما درست المجموعة الضابطة بالطريقة التقليدية، ثم تطبيق أداة البحث بعديا. وقد أشارت النتائج إلى فاعلية استراتيجية المحطات العلمية في تنمية الوعي بالكوارث الطبيعية لدى تلاميذ الصف الأول الإعدادي، وقد انتهى البحث بتقديم مجموعة من التوصيات منها: تدريب المعلمين أثناء الخدمة على تطبيق استراتيجية المحطات العلمية في تدريس الدراسات الاجتماعية، تدريب التلاميذ على مهارات التعامل مع الكوارث الطبيعية وخاصة الكوارث التي تحدث في البيئة المحلية مثل الزلازل والسيول والحرائق والعواصف حتى يقي نفسه وزملائه وأسرته من أضرار هذه الكوارث.
|b The research sought to identify the effectiveness of the scientific stations strategy in developing awareness of natural disasters among students of the first year of middle school for the academic year 2022. The research sample consisted of (48) male and female students from the first year of middle school, then they were divided into two groups: an experimental group and a control group. The research tool, which was represented in the awareness of natural disasters scale with its three aspects (cognitive, emotional and performance), was pre-administered. Then, the experimental group was taught using the strategy of scientific stations, while the control group was taught using the regular teaching method, then the research tool was post-administered. The results indicated the effectiveness of the scientific stations strategy in developing awareness of natural disasters among first year middle school students. The research provided a host of recommendations, including: training teachers in service to apply the strategy of scientific stations in teaching social studies, training students on the skills of dealing with natural disasters, especially disasters that occur in the local environment, such as earthquakes, floods, fires and storms, in order to protect themselves, their colleagues and their family from the damages of these disasters.
|
| 653 |
|
|
|a استراتيجيات التعليم
|a العلوم الاجتماعية
|a الكوارث الطبيعية
|a طلاب المرحلة الإعدادية
|
| 692 |
|
|
|a المحطات العلمية
|a الدراسات الاجتماعية
|a الوعي بالكوارث الطبيعية
|b Scientific Station Strategy
|b Social Studies
|b Awareness of Natural Disasters
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 002
|e Journal of Education
|f Al-Maǧallaẗ al-tarbawiyyaẗ
|l 099
|m ج99
|o 0045
|s المجلة التربوية
|v 000
|x 1687-2649
|
| 856 |
|
|
|u 0045-000-099-002.pdf
|n https://edusohag.journals.ekb.eg/article_248266.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1310504
|d 1310504
|
