ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استخدام استراتيجية الصف المعكو...>الوصف

استخدام استراتيجية الصف المعكوس في تدريس الجغرافيا لتنمية كفاءات تحقيق التنمية المستدامة لدى طلاب الصف الثاني الثانوي

العنوان بلغة أخرى: Using the Flipped Classroom Strategy in Teaching Geography to Develop Competencies of Achieving Sustainable Development for Secondary Stage Students
المصدر: المجلة التربوية
الناشر: جامعة سوهاج - كلية التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، عماد حسين حافظ (مؤلف)
المجلد/العدد: ج99
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يوليو
الصفحات: 685 - 737
DOI: 10.21608/edusohag.2022.251403
ISSN: 1687-2649
رقم MD: 1310628
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | المواد الدراسية | مادة الجغرافيا | العملية التعليمية | طلاب المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
استراتيجية الصف المعكوس | التنمية المستدامة | كفاءات تحقيق التنمية المستدامة | تدريس الجغرافيا | Flipped Classroom Strategy | Sustainable Development | Competencies to Achieve Sustainable Development | Teaching Geography
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

37

حفظ في:
المستخلص: استهدفت الدراسة التعرف على استخدام استراتيجية الصف المعكوس في تدريس الجغرافيا لتنمية كفاءات تحقيق التنمية المستدامة لدى طلاب المرحلة الثانوية، وتكونت مجموعة الدراسة من (٧٦) طالبة من مدرسة شبرا الخيمة الثانوية بنات التابعة لإدارة غرب شبرا الخيمة التعليمية بمحافظة القليوبية حيث تم تقسيمهم إلى مجموعتين (ضابطة -تجريبية)، وتمثلت أدوات البحث في قائمة كفاءات تحقيق التنمية المستدامة، واختبار كفاءات تحقيق التنمية المستدامة، وأسفرت نتائج البحث عن وجود فرق دال إحصائيا بين متوسط درجات طالبات المجموعة الضابطة وطالبات المجموعة التجريبية في التطبيق البعدي لاختبار كفاءات تحقيق التنمية المستدامة لصالح طالبات المجموعة التجريبية، يعزى لاستخدام استراتيجية الفصل المعكوس، وفى النهاية قدم الباحث مجموعة من التوصيات والمقترحات في ضوء نتائج البحث.

The study aimed to identify using the flipped classroom strategy in teaching geography to develop competencies of achieving sustainable development among secondary school students. The research tools consisted of a list of competencies to achieve sustainable development, and a test of competencies to achieve sustainable development. The results of the research resulted in the presence of a statistically significant difference between the average scores of the students of the control group and the students of the experimental group in the post application to test the competencies of achieving sustainable development for the benefit of the students of the experimental group., attributed to the use of the flipped classroom strategy, and in the end, the researcher presented a set of recommendations and suggestions in the light of the research results.
ISSN: 1687-2649

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.