ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تفاعل نمطا تكوين المجموعات وتق...>الوصف

تفاعل نمطا تكوين المجموعات وتقويم الأقران ببيئة تعلم إلكترونية وأثره في تنمية مهارات توظيف استراتيجية الفصل المقلوب والذكاء الاجتماعي لدى طلاب الدبلوم العام في التربية

العنوان المترجم: The Interaction of The Two Types of Group Formation and Peer Evaluation in An Electronic Learning Environment and Its Impact on Developing the Skills of Employing the Flipped Classroom Strategy and Social Intelligence Among General Diploma Students in Education
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: إبراهيم، أحمد محمود فخري غريب (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Fakhry, Ahmed Mahmoud
المجلد/العدد: ع50
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يناير
الصفحات: 1 - 78
DOI: 10.21608/TESSJ.2022.267006
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 1310692
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الأساليب التدريسية | الأنشطة التعليمية | بيئة الإنترنت | التعليم الإلكتروني | القدرات العقلية
كلمات المؤلف المفتاحية:
تكوين المجموعات | تقويم الأقران | بيئة تعلم إلكترونية | الفصل المقلوب | الذكاء الاجتماعي | Group Formation | Peer Assessment | E-Learning Environment | Flipped Classroom | Social Intelligence
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

95

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي إلى تعرف أثر تفاعل نمطا تكوين المجموعات وتقويم الأقران ببيئة تعلم إلكترونية في تنمية مهارات توظيف استراتيجية الفصل المقلوب والذكاء الاجتماعي لدى طلاب الدبلوم في التربية وتكونت عينة البحث من (120) طالب وتم تقسيمهم إلى أربع مجموعات ببيئة تعلم إلكترونية التجريبية الأولى تم التفاعل بين نمط تكوين المجموعات متجانس وتقويم الأقران داخل المجموعات والثانية تم التفاعل بين نمط تكوين المجموعات متجانس وتقويم الأقران بين المجموعات والثالثة تم التفاعل بين نمط تكوين المجموعات الغير متجانسة وتقويم الأقران داخل المجموعات أما المجموعة الرابعة والأخيرة تم التفاعل بين نمط تكوين المجموعات الغير متجانس وتقويم الأقران بين المجموعات وتم استخدام أدوت البحث اختبار تحصيلي وبطاقة ملاحظة ومقياس الذكاء الاجتماعي وتم واستخدام أسلوب تحليل التباين ثنائي الاتجاه واستخدام أسلوب شيفيه وذلك لتحديد اتجاه الفعالية لأي من المجموعات الأربعة وتم التوصل إلي تفوق المجموعة التجريبية الثانية في جميع أدوات البحث وذلك لما لنمط تكوين المجموعات المتجانسة وتقويم الأقران بين المجموعات من تأثير قوي ببيئة التعلم الإلكتروني في تحسن متغيرات البحث التابعة.

The aim of the current research is to know the effect of the interaction of two patterns of group formation and peer assessment with an electronic learning environment in developing skills of employing the flipped classroom strategy and social intelligence among students of diploma in education. Homogeneous group formation pattern and peer evaluation within groups the second group interacted between homogeneous group formation pattern and peer evaluation between groups and the third interaction between heterogeneous group formation pattern and peer evaluation within groups. The use of the research tools was an achievement test, a note card, and a measure of social intelligence. The two-way analysis of variance method was used and the Scheffe method was used to determine the direction of effectiveness for any of the four groups. The second experimental group was superior in all research tools because of the pattern of forming homogeneous groups and evaluating peers between groups from Strong impact on the elearning environment In improving the dependent search variables.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.