ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تأثير بعض متغيرات بيئة تعلم أق...>الوصف

تأثير بعض متغيرات بيئة تعلم أقران إلكترونية "نمط المعلم القرين - عدد المتعلمين" في تنمية مهارات إنتاج المدونات والانخراط في التعلم لدى طلاب الدبلوم العامة في التربية

العنوان بلغة أخرى: The Effect of some Electronic Peer Learning Environment Variables "Peer Teacher Style & Number of Learners" on Developing Skills of Producing Blogs and Engagement in Learning Among Students of General Diploma in Education
المصدر: تكنولوجيا التربية - دراسات وبحوث
الناشر: الجمعية العربية لتكنولوجيا التربية
المؤلف الرئيسي: مالك، خالد مصطفى محمد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Malek, Khaled Moustafa Mohammed
مؤلفين آخرين: رزق، هناء رزق محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع39
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2019
الشهر: أبريل
الصفحات: 1 - 72
DOI: 10.21608/tessj.2019.63316
ISSN: 2636-3364
رقم MD: 988584
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
الدبلوم العام التربوي | المعلم القرين | حجم مجموعات الأقران | بيئة تعلم أقران إلكترونية | مهارات إنتاج المدونات | الإنخراط في التعلم | تكنولوجيا التعليم | كلية التربية | جامعة عين شمس
كلمات المؤلف المفتاحية:
تعلم الأقران | بيئة تعلم أقران إلكترونية | المعلم القرين | حجم مجموعات الأقران | مهارات إنتاج المدونات | الإنخراط في التعلم | Peer Learning | Peer Learning Electronic Environment | Peer Tutoring | Size of Peers’ Group | Blog Production Skills | Engaging in Learning
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

211

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث الحالي تعرف تأثير نمط المعلم القرين، وعدد المتعلمين كمتغيرات ببيئة تعلم أقران إلكترونية؛ لتنمية مهارات إنتاج المدونات والانخراط في التعلم لدى طلاب الدبلوم العامة في التربية؛ ولتحقيق ذلك تم بناء الأدوات المتمثلة في اختبار تحصيلي، وبطاقة تقييم إنتاج المدونات، ومقياس انخراط في التعلم، وتم تطبيقها بعديا على عينة البحث المكونة من (20) طالب وطالبة من طلاب الدبلوم العامة في التربية بكلية التربية جامعة عين شمس، حيث تم تقسيمهم إلى أربع مجموعات تجريبية وفقا لنمط المعلم القرين (أفقي/ رأسي)، ووفقا لعدد المتعلمين (صغير/ متوسط)، كما تم بناء مادة المعالجة التجريبية المتمثلة في بيئة تعلم أقران إلكترونية، وأسفرت النتائج عن وجود حجم تأثير كبير جدا لكل من نمط المعلم القرين، وعدد المتعلمين على تحصيل الطلاب ومهاراتهم في إنتاج المدونات وانخراطهم في التعلم، واختتم البحث بعدة توصيات أهمها تشجيع أعضاء هيئات التدريس على استخدام بيئات تعلم أقران إلكترونية عند تدريس الجوانب العملية من مقررات تكنولوجيا التعليم.

The current research aimed to identify the effect of peer teacher style and the number of learners in an electronic learning environment on developing skills of producing blogs and engagement in learning among students of general diploma in education. Twenty students (Faculty of Education, Ain Shams University) were selected and then divided into four experimental groups according to the pattern of peer learning style (horizontal/ vertical) and number of learners (small/ medium). The experimental treatment of peer learning electronic environment was built through Edmodo. Achievement test, blog evaluation checklist and engagement in learning scale were applied. Results showed that both peer teacher style and number of learners had great effect on students' achievement and their skills in producing blogs and engagement in learning. The research came out with many recommendations out of them; encouraging faculty to develop peer learning electronic environment and enhancing students to interact with it.
ISSN: 2636-3364

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.