Evaluation of Headway "Plus" Course book of EFL Undergraduate Iraqi Students
| العنوان بلغة أخرى: |
تقويم مناهج اللغة الإنجليزية لطلبة الجامعات العراقية في الأقسام غير الاختصاص |
|---|---|
| المصدر: | مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |
| الناشر: | جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |
| المؤلف الرئيسي: | سحاب، مروان مزهر (مؤلف) |
| المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): | Sahab, Marwan Mizhir |
| مؤلفين آخرين: | عبدالجادر، يزن خلف (م. مشارك) |
| المجلد/العدد: | مج29, ع7 |
| محكمة: | نعم |
| الدولة: |
العراق |
| التاريخ الميلادي: |
2022
|
| الصفحات: | 38 - 57 |
| ISSN: |
1817-6798 |
| رقم MD: | 1310701 |
| نوع المحتوى: | بحوث ومقالات |
| اللغة: | الإنجليزية |
| قواعد المعلومات: | HumanIndex |
| مواضيع: | |
| كلمات المؤلف المفتاحية: |
Headway | Evaluation | Non-Departmental Students
|
| رابط المحتوى: |
الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها. |
| LEADER | 05816nam a22002417a 4500 | ||
|---|---|---|---|
| 001 | 2070025 | ||
| 041 | |a eng | ||
| 044 | |b العراق | ||
| 100 | |a سحاب، مروان مزهر |g Sahab, Marwan Mizhir |e مؤلف |9 695221 | ||
| 245 | |a Evaluation of Headway "Plus" Course book of EFL Undergraduate Iraqi Students | ||
| 246 | |a تقويم مناهج اللغة الإنجليزية لطلبة الجامعات العراقية في الأقسام غير الاختصاص | ||
| 260 | |b جامعة تكريت - كلية التربية للعلوم الإنسانية |c 2022 | ||
| 300 | |a 38 - 57 | ||
| 336 | |a بحوث ومقالات |b Article | ||
| 520 | |a إن معرفة آراء المدرسين عن المقرر الدراسي تعد من الخطوات الجوهرية لتقويمه على نحو الصحيح ولبنة أساسية لنجاح العملية التعليمية. لذا فإن هذه الدراسة قد أجريت خصيصا لطلبة كليات التربية في جامعة تكريت، وعلى وجه الخصوص، طلبة المرحلة الرابعة في كلية التربية للعلوم الإنسانية وكلية التربية للعلوم الصرفة والمقرر المعنون: "New Headway (Plus) Upper-Intermediate, Student’s Book". تهدف الدراسة إلى معرفة آراء المدرسين حول المنهج من عدة جوانب وقد تم اعتماد استبانة تضم ثمانية معايير لجمع بيانات الدراسة التي تستهدف تقييم المقرر الدراسي المذكور والذي تم اعتماده حديثا في الجامعات العراقية كمنهج للغة الإنكليزية للطلبة في الأقسام غير الاختصاص وقد تم تحديد الأهداف الآتية: ١. تحديد المعايير المعتمدة لمنهج تدريس اللغة الإنكليزية كلغة أجنبية. ٢. الكشف عن مدى مطابقة المنهج موضوع الدراسة لهذه المعايير ومدى ملائمته للطلبة الغير اختصاص من وجهة نظر المدرسين والمختصين. بعد تحليل البيانات تبين ما يأتي: 1. المنهج موضوع الدراسة يعتبر مقبولا من وجهة نظر المدرسين بحسب هذه الدراسة، ولكن لا يعني هذا أنه يلبي حاجة المتعلمين أو أنه يساعدهم على تعلم اللغة واستخدامها بسلاسة. ٢. يواجه الطلبة متعلمو اللغة الإنكليزية مشاكل جمة، وعليه فإن جميع عناصر العملية التعليمية بحاجة إلى إعادة النظر وإجراء التعديلات التي من شأنها معالجة هذه المشاكل. ٣. على المدرسين أن يكونوا على دراية بمستوى جميع الطلبة في الصف وأخذ هذا بعين الاعتبار أثناء التدريس. ٤. لا تتلاءم استراتيجيات التدريس مع مستوى الطلبة، لذلك على المدرسين التركيز بشكل دائم على اتباع الاستراتيجية الأكثر توافق مع مستوى الطلبة حتى لو استغرق ذلك وقتا أكثر. 5. يعتبر الوقت المتاح لتدريس اللغة الإنجليزية للأقسام غير الاختصاص محدودا بشكل لا يتوافق مع الحاجة الفعلية لهكذا مقرر. ٦. يفتقر معظم الطلبة للدافعية في التعلم على الرغم من توفر مصادر للتعلم الغنية المتعلقة بمقررهم الدراسي على شبكة الإنترنت. 7. لا يعوض هذا المقرر احتياجات الطلبة من اللغة الإنجليزية للأغراض الخاصة. |b Discovering the attitudes of instructors concerning a textbook is an essential procedure for a proper evaluation of that book and the success of the teaching learning process. Therefore, the current study has been conducted especially to evaluate an English language course being taught in colleges of Education in Tikrit University, particularly, College of Education for Humanities and College of Education for Pure Sciences. It is to figure out the views and attitudes of teachers concerning the English language textbook which is newly adopted for the Iraqi non-departmental students entitled: "New Headway (Plus) Upper-Intermediate, Student’s Book". A checklist is used as an instrument to collect the required data from a sample of ten EFL teachers who teach Headway in the two colleges. The obtained results show that the evaluated course book is acceptable from the teachers‟ views. However, a number of obstacles need to be treated in order to grasp higher EFL advantage for non-departmental students. The study ends with a number of conclusions and recommendations. | ||
| 653 | |a اللغة الإنجليزية |a الجامعات العراقية |a طلبة الجامعات |a المناهج الدراسية |a طرق التدريس | ||
| 692 | |b Headway |b Evaluation |b Non-Departmental Students | ||
| 700 | |9 695224 |a عبدالجادر، يزن خلف |e م. مشارك |g Abduljadir, Yezen Khalaf | ||
| 773 | |4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات |4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات |6 Humanities, Multidisciplinary |6 Social Sciences, Interdisciplinary |c 022 |e Journal of Tikrit university for humanities |f Mağallaẗ ǧāmiʻaẗ tikrīt li-l-ʻulūm al-insāniyyaẗ |l 007 |m مج29, ع7 |o 2369 |s مجلة جامعة تكريت للعلوم الإنسانية |v 029 |x 1817-6798 | ||
| 856 | |u 2369-029-007-022.pdf | ||
| 930 | |d n |p y |q n | ||
| 995 | |a HumanIndex | ||
| 999 | |c 1310701 |d 1310701 | ||
عناصر مشابهة
-
Writing Apprehension among EFL Undergraduate Iraqi Students
بواسطة: الناصري، ناهدة طه مجيد منشور: (2018) -
Desining an Esp Syllabus for Art Education Univeristy Students
بواسطة: سحاب، مروان مزهر منشور: (2024) -
EFL Iraqi College Students Perception of Effective Supplementary Materials Adaptation
بواسطة: محمد، غزوان عدنان منشور: (2015) -
The Effect of Using Active Learning Strategies on Iraqi: Third Year College Students Achievement in the Course of Methods of Teaching EFL
بواسطة: جبر، منتهى صبار منشور: (2019) -
Postgraduate Students' Grammatical Knowledge and Perspectives toward Learning English via "Headway Academic Skills Level 2 Student's Book"
بواسطة: الخياط، علي صباح جميل منشور: (2023)
