| المستخلص: |
تهدف هذه الدراسة إلى قياس أهلية التعليم الإلكتروني بالنسبة لمعلمي التربية الرياضية لطلاب المرحلة المتوسطة في المنطقة الجنوبية وتسليط الضوء على أهمية التعليم الإلكتروني حتى بعد مرور الجائحة، والتطرق إلى المشاكل التي يعاني منها معلمو التربية البدنية مع التعليم الإلكتروني، تم استخدام المنهج الوصفي التحليلي لدراسة أهلية تطبيق التعليم الإلكتروني حيي تم أخذ مجموعة من مدرسي التربية الرياضية للمرحلة المتوسطة في مدارس محافظة ذي قار وبلغت العينة (100) معلم ومعلمة تم اعتماد الاستبانة كأداة للحصول على البيانات، إذ تم الاعتماد على جهود الباحثين والدراسات السابقة ذات العلاقة في بناء الاستبانة التي بدورها تقسم إلى قسمين، القسم الأول يتعلق بالبيانات الديموغرافية لعينة البحث ويضم 4 متغيرات وهي(العمر- الجنس- المستوى التعليمي- عدد سنوات الخبرة)، أما القسم الثاني فيبين المتغيرات التي تتعلق بواقع أهلية مدرسي التربية الرياضية عبر 3 محاور يتضمن ٢٤ سؤال لقياسها. وكانت الدراسة قد طرحت ثلاث فرضيات أساسية، هل يوجد فروق ذات دلالات إحصائية عند المستوى 0.005 بين جنس المعلمين وأهلهم في تطبيق التعليم الإلكتروني لمادة التربية الرياضية في المنطقة الجنوبية في العراق، وهل توجد فروق بين سنوات الخبرة وأهليتهم في تطبيق التعليم الإلكتروني، وأخيرا هل توجد فروقات ذات دلالات إحصائية عند المستوى 0.005 بين الخضوع لورشات تدريبية في مجال التعليم الإلكتروني للمدرسين والأهالي. وقد تبين وفقا للنتائج أنه ليس هناك أية فروق إحصائية بالنسبة لمتغير الجنس لدى المعلمين والأهالي في تطبيق التعليم الإلكتروني عن بعد، كذلك ليس هناك أية فروق ذات دلالات إحصائية بالنسبة لعدد سنوات الخبرة لدى المدرسين وأهليتهم في المنطقة الجنوبية في العراق. بينما ظهرت فروق ذات دلالات إحصائية بالنسبة لخضوع المدرسين وأهالي التلاميذ لورشات.
This study aims to measure e- learning eligibility for physical education teachers for middle school students in the southern region and to shed light on the importance of e- learning even after the pandemic has passed, and to address the problems that physical education teachers face with e-learning, The descriptive analytical approach was used to study the eligibility of the application of e-learning. A group of middle school physical education teachers in Maysan Governorate schools was taken, and the sample reached (100) male and female teachers. The questionnaire was adopted as a tool for obtaining data, as it was relied on the efforts of researchers and previous studies related to it. The construction of the questionnaire, which in turn is divided into two parts, the first section relates to the demographic data of the research sample and includes 4 variables (age - gender - educational level - number of years of experience), while the second section shows the variables related to the reality of physical education teachers eligibility through 3 axes that include 24 questions to measure it The study put forward three basic hypotheses: Are there differences with statistical indications at the 0.005 level between the gender of teachers and their parents in the application of e-learning for physical education in the southern region of Iraq, and are there differences between years of experience and their eligibility in applying e- learning, and finally whether There are statistically significant differences at the 0.005 level between undergoing training workshops in the field of e-learning for teachers and parents. According to the results, it was found that there are no statistical differences with regard to the gender variable among teachers and parents in the application of distance e-learning, and there are also no statistically significant differences regarding the number of years of experience of teachers and their eligibility in the southern region of Iraq. While there were statistically significant differences regarding the subjection of teachers and parents of students to workshops.
|
