ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > استراتيجية مقترحة قائمة على ال...>الوصف

استراتيجية مقترحة قائمة على التفاعل بين التناص والخرائط الدلالية لتنمية الفهم العميق والتفكير التناظري فيما وراء النص لدى طلاب المستوى الأول الثانوي بمدارس النيل المصرية

العنوان بلغة أخرى: A Proposed Strategy Based on the Interaction between Intertextuality and Semantic Maps to Develop Understanding Deep and Analogical Thinking Meta Text for First-Level Secondary Students in the Egyptian Nile Schools
المصدر: مجلة البحث العلمي في التربية
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: سالمان، أسامة كمال الدين إبراهيم (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Salman, Osama Kamaluddin Ibrahim
المجلد/العدد: ع23, ج6
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 1 - 52
DOI: 10.21608/jsre.2022.148432.1487
ISSN: 2356-8348
رقم MD: 1311023
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
استراتيجيات التعليم | الاستيعاب العقلي | مؤسسات التعليم | التعليم الصري | طلبة المرحلة الثانوية
كلمات المؤلف المفتاحية:
التناص | الخرائط الدلالية | الفهم العميق | التفكير التناظري | ما وراء النص | Intertextuality | Semantic Mapping | Deep Understanding | Analogical Thinking | Metatext
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

51

حفظ في:
المستخلص: يعد "النص" بنية خصبة لتنمية التعلم الفعال للتفكير بوصفه وثيقة لغوية إبداعية؛ يتيح للقارئ أو السامع فرص التفاعل النشط الذي يؤدي للوصول إلى أرقى درجات التفكير، إلا أن معظم طلاب المستوى الأول الثانوي بمدارس النيل المصرية يواجهون صعوبة بالغة في استيعاب النص وتجاوز بنيته السطحية إلى بنيته العميقة وإعادة بنائه -ما وراء النص-، وتدني عمليات التفكير المرتبطة به -وهذا ما أثبته الخبرة الميدانية ونتائج التجربة الاستطلاعية في الدراسة الحالية-، ومن ثم هدفت الدراسة الحالية إلى بيان حجم تأثير استراتيجية مقترحة قائمة على التفاعل بين التناص والخرائط الدلالية على تنمية الفهم العميق والتفكير التناظري فيما وراء النص لدى طلاب المستوى الأول الثانوي بمدارس النيل المصرية. ولتحقيق هذا الهدف؛ تم إعداد مجموعة من الأدوات والمواد تمثلت في إعداد اختبار الفهم العميق، ومقياس التفكير التناظري، وإعادة صياغة وحدتين من المقرر الدراسي في ضوء التفاعل بين التناص والخرائط الدلالية، وللتأكد من صحة فروض الدراسة تم تطبيق أدوات الدراسة -قبليا وبعديا -على مجموعتين (ضابطة وتجريبية) من طلاب المستوى الأول الثانوي بإحدى مدارس النيل المصرية في الفترة الدراسية الثالثة بالفصل الدراسي الأول من العام الدراسي 2018/ 2019 م. وقد أسفرت نتائج الدراسة عن وجود حجم تأثير كبير للاستراتيجية المقترحة القائمة على التفاعل بين التناص والخرائط الدلالية لتنمية الفهم العميق والتفكير التناظري فيما وراء النص لدى طلاب المجموعة التجريبية مقابل وجود حجم تأثير صغير للطرائق المعتادة التي استخدمت مع طلاب المجموعة الضابطة، وفي ضوء هذه النتائج قدم الباحث مجموعة من التوصيات والبحوث المقترحة.

The “text” is a fertile structure for the development of effective learning to think as a creative linguistic document; It provides the reader or listener with opportunities for active interaction that leads to reaching the highest levels of thinking. However, most students of the first secondary level in the Egyptian Nile schools face great difficulty in absorbing the text and transcending its superficial structure to its deep structure and rebuilding it- Meta text -, and the low thinking processes associated with it. - This is proven by field experience and the results of the exploratory experiment in the current study-, and then the current study aimed to demonstrate the impact of a proposed strategy based on the interaction between intertextuality and semantic maps on the development of deep understanding and analogical thinking Meta text among students of the first secondary level in the Egyptian Nile schools. To achieve this goal; A set of tools and materials were prepared, including the preparation of the deep understanding test, the analogical thinking scale, and the reformulation of two units of the course in light of the interaction between intertextuality and semantic maps. One of the students of the first secondary level in one of the Egyptian Nile schools in the third study period in the first semester of the academic year 2018/2019. The results of the study resulted in a large effect size for the proposed strategy based on the interaction between intertextuality and semantic maps for the development of deep understanding and analog thinking Meta text among the students of the experimental group, compared to a small effect size for the usual methods that were used with the students of the control group, and in light of these results, the researcher presented A set of recommendations and proposed research.
ISSN: 2356-8348

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.