| LEADER |
07526nam a22002417a 4500 |
| 001 |
2070387 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/jfust.2022.138689.1660
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمود، حنان عبدالستار
|g Mahmoud, Hanan Abdelsatar
|e مؤلف
|9 493028
|
| 245 |
|
|
|a تصور مقترح لتطبيق التعليم الهجين بالجامعات المصرية:
|b على ضوء خبرة جامعة لكسمبورج
|
| 246 |
|
|
|a A Proposed Perspective for the Application of Hybrid Education in Egyptian Universities:
|b In The Light of the Experience of the University of Luxembourg
|
| 260 |
|
|
|b جامعة الفيوم - كلية التربية
|c 2022
|g يوليو
|
| 300 |
|
|
|a 242 - 339
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a التعليم الهجين نمط من أنماط التعليم يجمع بين الأسلوب التقليدي للتعليم وجها لوجه، والتعليم عبر شبكة الإنترنت وفق متطلبات الموقف التعليمي، بما يسمح للطلاب في الجامعة بتلقي المعارف والمعلومات وأداء المهام تحت إشراف الجامعة وأستاذ المادة. وقد هدف البحث الحالي إلى الوقوف على جوانب التغير التي فرضتها تداعيات جائحة كورونا المستجد على العملية التعليمية بالجامعات المصرية، وجوانب اللاتغير التي تحول دون تطبيق التعليم الهجين لمواجهة هذه الجائحة، والتعرف على الأسس النظرية للتعليم الهجين في الأدبيات التربوية المعاصرة، ورصد الجهود المبذولة لتطبيق التعليم الهجين بالجامعات المصرية في ظل انتشار جائحة كورونا، وتحليل خبرة جامعة لكسمبورج في مجال التعليم الهجين، بالإضافة إلى وضع تصور مقترح لتطبيق التعليم الهجين بالجامعات المصرية على ضوء خبرة جامعة لكسمبورج، بما يتلاءم مع ظروف المجتمع المصري. وقد تضمن البحث سبعة أقسام كالتالي: القسم الأول: الإطار العام للبحث، القسم الثاني: تحليل مشكلة البحث، القسم الثالث: التعليم الهجين في الأدبيات التربوية المعاصرة، القسم الرابع: التعليم الهجين في جمهورية مصر العربية، القسم الخامس: التعليم الهجين في جامعة لكسمبورج، القسم السادس: نتائج البحث، القسم السابع: تصور مقترح لتطبيق التعليم الهجين بالجامعات المصرية على ضوء خبرة جامعة لكسمبورج. ومن أهم النتائج التي توصل إليها البحث: أن هناك جهودا مبذولة لتطبيق التعليم الهجين في الجامعات المصرية، وبالرغم من ذلك أشار الواقع الحالي إلى مجموعة من المعوقات واجهت تطبيق التعليم الهجين في الجامعات المصرية، حيث تبين وجود معوقات متعلقة بالأساتذة تجعلهم يرفضون التحديث، ووجود معوقات متعلقة بالبنية التحتية تمثلت في: قلة عدد المعامل المتاحة بالجامعة، وقلة توافر أجهزة الحاسوب بها، وضعف شبكة الإنترنت داخل الجامعة، كما اتضح اهتمام جامعة لكسمبورج بالتعليم الإلكتروني، واهتمامها بتوفير البنية التحتية لدعم التعليم الهجين بمؤسساتها، وتنوع أهداف التعليم الهجين بالجامعة، وحرصها على التخطيط لتطبيق التعليم الهجين بها.
|b Hybrid education is a type of education that combines the traditional method of face-to-face education, and education via the Internet according to the requirements of the educational situation, allowing students at the university to receive knowledge and information and perform tasks under the supervision of the university and the professor of the subject. The current research aimed to stand on the aspects of change imposed by the repercussions of the Corona pandemic on the educational process in Egyptian universities, and the aspects of non-change that prevent the application of hybrid education to confront this pandemic, and to identify the theoretical foundations of hybrid education in the contemporary educational literature, it monitors the efforts made to implement hybrid education in Egyptian universities in light of the spread of the Corona pandemic, and analyzes the experience of the University of Luxembourg in the field of hybrid education, in addition to developing a proposed perspective for the application of hybrid education in Egyptian universities in the light of the experience of the University of Luxembourg, in line with the conditions of Egyptian society. The research included seven sections as follows: Section One: The general framework of the research, Section Two: Analysis of the research problem, Section Three: Hybrid education in contemporary educational literature, Section Four: Hybrid education in the Arab Republic of Egypt, Section Five: Hybrid education at the University of Luxembourg. Section VI: Research results, section VII: A proposed perspective for the application of hybrid education in Egyptian universities in the light of the experience of the University of Luxembourg. Among the most important findings of the research: that there are efforts made to implement hybrid education in Egyptian universities, despite that, the current reality indicated a set of obstacles encountered in applying hybrid education in Egyptian universities, where it was found that there are obstacles related to professors that make them refuse to modernize, and the existence of obstacles related to Infrastructure represented in: the small number of laboratories available at the university, the lack of computer equipment, and the weakness of the Internet within the university, as it was clear the interest of the University of Luxembourg in e-learning, and its interest in providing the infrastructure to support hybrid education in its institutions, and the diversity of the objectives of hybrid education at the university, and its keenness to plan for the implementation of Hybrid education.
|
| 653 |
|
|
|a أنماط التعليم
|a تكنولوجيا التعليم
|a التعليم الجامعي
|a فيروس كورونا "كوفيد-19"
|a التعليم الهجين
|
| 692 |
|
|
|a التعليم الهجين
|a الجامعات المصرية
|a جامعة لكسمبورج
|b Hybrid Education
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|4 علم النفس
|6 Education & Educational Research
|6 Psychology, Applied
|c 003
|f Maǧallaẗ Ǧāmiʿaẗ Al-Fayūm Lil ʿulūm Al-Tarbawiyyaẗ wa Al-Nafsiyyaẗ
|l 005
|m ع16, ج5
|o 0649
|s مجلة جامعة الفيوم للعلوم التربوية والنفسية
|t Fayoum University Journal of Educational and Psychological Sciences
|v 016
|x 2682-4523
|
| 856 |
|
|
|u 0649-016-005-003.pdf
|n https://jfust.journals.ekb.eg/article_255814.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1311050
|d 1311050
|
