| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين (اتخاذ القرار، والإنتاجية، والمحاسبية، والصمود) - حيث إن هذه المهارات لم يتم تضمينها بالمهارات الحياتية بمنهج رياض الأطفال المستوى الأول ذوي الإعاقة السمعية- من خلال وحدة مقترحة قائمة على استراتيجيات التعلم الممتع، وقد تطلب ذلك إعداد أربع بطاقات ملاحظة لقياس تلك المهارات، وتكونت كل بطاقة من جزئين: الجزء الأول تقوم الأم بملاحظة الطفل في المنزل، والجزء الثاني تقوم المعلمة بملاحظة الطفل في الروضة، تم ضبطها إحصائيا من خلال تجربة استطلاعية تم تطبيقها على مجموعة من أطفال الروضة ذوي الإعاقة السمعية قوامها (١٤) طفل وطفلة - من غير مجموعة البحث الأساسية- بمدارس الأمل بمركزي طهطا وجرجا بمحافظة سوهاج، واستخدم المنهج التجريبي ذي تصميم المجموعة الواحدة وكان قوامها (٦) أطفال بمدرسة الأمل للصم وضعاف السمع بمركز سوهاج، وقد أسفرت نتائج البحث عن تنمية مهارات القرن الحادي والعشرين (اتخاذ القرار، والإنتاجية، والمحاسبية، والصمود) لدى الأطفال مجموعة البحث، وكان للوحدة المقترحة القائمة على استراتيجيات التعلم الممتع حجم أثر قوي على مهارات (اتخاذ القرار، الصمود، الإنتاجية، المحاسبية) على الترتيب في ضوء ملاحظ الأم، بينما كان حجم الأثر قوي على مهارات (الإنتاجية، اتخاذ القرار، المحاسبية، الصمود) على الترتيب في ضوء ملاحظة المعلمة. وقد أوصى البحث بتوجيه نظر المتخصصين في مجال المناهج وطرق تدريس الاقتصاد المنزلي إلى أهمية استخدام استراتيجيات التعلم الممتع في تدريس الاقتصاد المنزلي وتضمينها في مناهج المراحل الدراسية المختلفة، وخاصة المرحلة الابتدائية لما يكون لدى المتعلم اتجاهات إيجابية نحو تعلم واكتساب مهارات القرن الحادي والعشرين، كما أوصى بتدريب معلمات رياض الأطفال بمدارس الأمل للصم وضعاف السمع على تصميم مواقف تعليمية باستخدام استراتيجيات التعليم الممتع.
|b The current research aimed at developing twenty-first century skills (decision-making, productivity, accounting, and perseverance ) - as these skills are not included in life skills in the first-level kindergarten curriculum with hearing disabilities- through a proposed unit based on fun learning strategies, and this required preparing Four note cards to measure those skills, and each card consisted of two parts: The card consisted of two parts: the first part was for the mother to observe the child at home, and the second part was for the teacher to observe the child in the kindergarten. It was statistically controlled through a survey experiment that was applied to a group of kindergarten children with hearing disabilities, consisting of (14) boys and girls - without the main research group in Al-Amal Schools in the centers of Tahta and Gerga, Sohag Governorate, and the experimental approach with a design was used for one group, which consisted of (6) children at Al-Amal School for the Deaf and Hard of Hearing in Sohag Governorate. The results of the research resulted in the development of twenty-century skills (decision-making, productivity, accounting, resilience) among children of the research group, and the proposed unit based on fun learning strategies had a strong impact on the skills of (decision-making, perseverance, productivity, accounting) respectively according to the observation of the mother, while the size of the impact was strong on the skills of (productivity, decision-making, accounting, perseverance), respectively according to the observation of the teacher. The research recommended directing the attention of specialists in the field of curricula and methods of teaching home economics to the importance of using fun learning strategies in teaching home economics and including them in the curricula of different school stages, especially the primary stage, because the learner has positive attitudes towards learning and acquiring twenty first century skills. The research also recommended training kindergarten teachers at Al-Amal schools for the deaf and hard of hearing on the design of educational situations using fun teaching strategies.
|
