| LEADER |
07220nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2072526 |
| 024 |
|
|
|3 10.21608/dftt.2022.99937.1059
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a المليجي، ريهام رفعت محمد حسن
|g El-Melegy, Reham Rifaat Muhammad
|e مؤلف
|9 170947
|
| 245 |
|
|
|a أثر استخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لطفل الروضة
|
| 246 |
|
|
|a The Effect of Using Guided Discovery Strategy on Developing Metacognitive Skills for the Kindergarten Child
|
| 260 |
|
|
|b جامعة أسيوط - كلية التربية للطفولة المبكرة
|c 2022
|g أبريل
|
| 300 |
|
|
|a 278 - 318
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث: التعرف على أثر استخدام إستراتيجية الاكتشاف الموجه في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لطفل الروضة. عينة البحث: اقتصرت مجموعة البحث على مجموعة مكونة من (٤٠) طفلا وطفلة من أطفال المستوى الثاني من الروضة (Kg2) التابعة لوزارة التربية والتعليم بروضة مجمعة بنى مر الصباحية في الفصل الدراسي الثاني 2020/ 2021. منهج البحث: أعتمد هذا البحث على المنهج "التجريبي" ذي التصميم شبه التجريبي القائم على المجموعة الواحدة ذات القياسين القبلي والبعدي؛ ليلائم متغيرات البحث متمثلة في: المتغير المستقل وهو إستراتيجية الاكتشاف الموجه، والمتغير التابع وهو مهارات ما وراء المعرفة لطفل الروضة. أدوات ومواد البحث: ١- قائمة بمهارات ما وراء المعرفة المناسب تنميتها لطفل الروضة. (إعداد الباحثة) ٢- دليل المعلمة لاستخدام إستراتيجية الاكتشاف الموجه في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لطفل الروضة. (إعداد الباحثة) ٣- كتيب أنشطة طفل الروضة لاستخدام استراتيجية الاكتشاف الموجه في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لطفل الروضة. (إعداد الباحثة) ٤- بطاقة ملاحظة لقياس أداء أطفال الروضة لمهارات ما وراء المعرفة. (إعداد الباحثة) نتائج البحث: ١- يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الأطفال مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي على بطاقة ملاحظة مهارات ما وراء المعرفة لصالح التطبيق البعدي. ٢- يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الأطفال مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي على مهارة «التخطيط» لصالح التطبيق البعدي. ٣- يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الأطفال مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي على مهارة «المراقبة والتحكم» لصالح التطبيق البعدي. 4- يوجد فرق دال إحصائيا بين متوسطي درجات الأطفال مجموعة البحث في التطبيقين القبلي والبعدي على «مهارة التقييم» لصالح التطبيق البعدي. 5- توجد فاعلية لاستخدام إستراتيجية الاكتشاف الموجه في تنمية مهارات ما وراء المعرفة لطفل الروضة.
|b Research Objective: Recognize the effect of using the guided discovery strategy in developing the metacognitive skills of the kindergarten child. Research sample: The research group was limited to a group of (40) male and female children from the second level of kindergarten (Kg2) affiliated to the Ministry of Education in the kindergarten in Bani Murr ElSabahia in the second semester 2020/ 2021. Research Curriculum This research relied on the ''experimental'' approach with a quasi-experimental design based on one group with two measurements, before and after; to suit the research variables represented in: the independent variable, which is the guided discovery strategy, and the dependent variable, which is the metacognitive skills of the kindergarten child. Research tools and materials: 1- A list of metacognitive skills appropriate for the development of kindergarten child. (Prepared by researcher) 2 - Female teacher's manual (guide) to use the guided discovery strategy in developing the metacognitive skills for the kindergarten child. (Prepared by researcher) 3- The kindergarten child activities booklet to use the guided discovery strategy in developing the metacognitive skills of the kindergarten child. (Prepared by researcher) 4- Observation sheet to measure the performance of kindergarten children for metacognitive skills. (Prepared by researcher) Results: 1- There is a statistically significant difference between the mean scores of the children of the research group in the pre and post applications on the metacognitive skills observation card in favor of the post application. 2-There is a statistically significant difference between the mean scores of the children of the research group in the pre and post applications on the skill of ''planning'' in favor of the post application. 3- There is a statistically significant difference between the mean scores of the children of the research group in the pre and post applications on the skill of ''Monitoring & Controlling'' in favor of the post application. 4- There is a statistically significant difference between the mean scores of the children of the research group in the pre and post applications on ''Assessing skill'' in favor of the post application. 5- There is an effectiveness of using the guided discovery strategy in developing the metacognitive skills of the kindergarten child.
|
| 653 |
|
|
|a التحصيل الدراسي
|a المفاهيم الكونية
|a الذكاءات المتعددة
|a رياض الأطفال
|a مهارات التفكير
|a الأساليب التعليمية
|
| 692 |
|
|
|a استراتيجية الاكتشاف الموجه
|a مهارات ما وراء المعرفة
|a طفل الروضة
|b Guided Discovery Strategy
|b Metacognition Skills Kindergarten Child
|
| 700 |
|
|
|a الجندي، رانيا محمد نبيل حسن أحمد
|g El-Gendi, Rania Mohamed Nabil
|e م. مشارك
|9 486344
|
| 700 |
|
|
|a محمدين، نسرين فتحي علي
|q Mohammedin, Nesrin Fathi Ali
|e م. مشارك
|9 696371
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 026
|f Dirāsāt fi Al-Ṭufūlaẗ wa Al-Tarbiyyaẗ
|l 021
|m ع21
|o 1783
|s مجلة دراسات في الطفولة والتربية
|t Journal of studies in childhood and education
|v 000
|x 2536-9636
|
| 856 |
|
|
|u 1783-000-021-026.pdf
|n https://dftt.journals.ekb.eg/article_264798.html
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1313086
|d 1313086
|
