| LEADER |
05277nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2074052 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|a محمد، أمل محمد حسونة
|g Hassounah, Amal Mohamed
|e مؤلف
|9 211889
|
| 245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تدريبي لتنمية مهارات التواصل الإيجابي لأطفال ما قبل المدرسة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
|
| 246 |
|
|
|a The Effectiveness of a Training Program for Developing Positive Communication Skills for Gifted Preschool Children with Learning Disabilities
|
| 260 |
|
|
|b جامعة بورسعيد - كلية التربية للطفولة المبكرة
|c 2022
|g يونيو
|
| 300 |
|
|
|a 214 - 269
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a هدف البحث إلى قياس فاعلية برنامج لتنمية مهارات التواصل الإيجابي لدى أطفال ما قبل المدرسة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم، وطبق على عينة مكونة من (١٢) طفلا وطفلة من أطفال ما قبل المدرسة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم في المرحلة العمرية من (٤ -٦) سنوات (بمحافظة بورسعيد). واتبع البحث التصميم التجريبي ذو المجموعة التجريبية الواحدة والقياس القبلي والبعدي، واستخدم البحث الأدوات التالية: مقياس مهارات التواصل الإيجابي لأطفال ما قبل المدرسة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم (إعداد الباحثة)، البرنامج التدريبي المقترح (إعداد الباحثة)، وتوصلت نتائج البحث إلى: وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أطفال ما قبل المدرسة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم على مقياس التواصل الإيجابي في القياسين القبلي والبعدي لتطبيق البرنامج المقترح لصالح القياس البعدي، وعدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أطفال ما قبل المدرسة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم على مقياس التواصل الإيجابي في القياسين البعدي والتتبعي لتطبيق البرنامج المقترح، ووصى البحث الحالي بأهمية تنمية مهارات التواصل الإيجابي في مرحلة ما قبل المدرسة لما لها من أهمية كبرى في تشكيل شخصية الطفل وسلوكياته وتنمية ثقته بنفسه.
|b The research aimed to measure the effectiveness of a program to develop positive communication skills for gifted preschool children with learning difficulties, and it was applied to a sample of (12) gifted preschool children with learning disabilities in the age group (4-6) years. Port Said Governorate). The research followed the experimental design with one experimental group and a tribal and remote measurement, and the research used the following tools: a scale of positive communication skills for gifted preschool children with learning difficulties (prepared by the researcher), the proposed training program (prepared by the researcher), and the results of the research concluded: There are significant differences Statistically between the mean ranks of the grades of gifted preschool children with learning difficulties on the positive communication scale in the tribal and remote measurements of the application of the proposed program in favor of the dimensional measurement, and there are no statistically significant differences between the mean ranks of the grades of gifted preschool children with learning difficulties on the positive communication scale in The post- and follow-up measurements for the application of the proposed program, and the current research recommended the importance of developing positive communication skills in the pre-school stage because of their great importance in shaping the child's personality and behavior and developing his self-confidence.
|
| 653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a علم النفس الإيجابي
|a التواصل الاجتماعي
|a مشكلات التعلم
|a رياض الأطفال
|
| 692 |
|
|
|a أطفال ما قبل المدرسة الموهوبين ذوي صعوبات التعلم
|a مهارات التواصل الإيجابي
|b Gifted Preschool Children with Learning Disabilities
|b Positive Communication Skills
|
| 700 |
|
|
|a بهنساوى، أحمد فكرى أحمد
|g Bahnasawy, Ahmed Fekry
|e م. مشارك
|9 371717
|
| 700 |
|
|
|9 697057
|a الصانع، علا رضا علي
|e م. مشارك
|g Al-Sanea, Ola Reda Ali
|
| 773 |
|
|
|4 التربية والتعليم
|6 Education & Educational Research
|c 005
|f Al-Mağallah Al-ʿilmiyyaẗ Li Kulliyyaẗ Al-Tarbiyyaẗ Lil Ṭufūlaẗ Al-Mubakiraẗ Bi Būrsaʿīd
|l 001
|m مج23, ع1
|o 2372
|s المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد
|v 023
|x 2735-5659
|
| 856 |
|
|
|u 2372-023-001-005.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 999 |
|
|
|c 1314609
|d 1314609
|
