ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج تدريبي في تنمية...>الوصف

فاعلية برنامج تدريبي في تنمية المهارات الأساسية للتفكير لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم النمائية

العنوان بلغة أخرى: Effectiveness of a Training Program in Developing Basic Thinking Skills among Preschool Children with Developmental Learning Difficulties
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: محمد، أمل محمد حسونة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassounah, Amal Mohamed
مؤلفين آخرين: بهنساوى، أحمد فكرى أحمد (م. مشارك) , شرف، محمد رمضان علي (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع1
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 82 - 128
ISSN: 2735-5659
رقم MD: 1314597
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | مشكلات التعلم | تنمية المهارات الفكرية | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
مهارات التفكير الأساسية | أطفال ما قبل المدرسة | صعوبات التعلم النمائية | Basic Thinking Skills | Preschool Children | Developmental Learning Disabilities
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

59

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التحقق من فاعلية برنامج تدريبي في تنمية المهارات الأساسية للتفكير لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم النمائية، وأجرى البحث على عينة قوامها ١١ طفلا من الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم النمائية في مدرسة طه حسين الابتدائية بمحافظة القليوبية. واستخدم المنهج الشبه تجريبي، كما استخدم البحث مقياس ستانفورد بينيه- الصورة الخامسة (إعداد/ محمود السيد أبو النيل، ٢٠١١) وقائمة صعوبات التعلم النمائية لأطفال الروضة (إعداد/ عادل عبد الله، 2005) ومقياس المهارات الأساسية للتفكير (من إعداد/ الباحث) وتوصلت نتائج البحث إلى ما يلي: • فاعلية برنامج تدريبي في تنمية المهارات الأساسية للتفكير لدى الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة ذوي صعوبات التعلم النمائية. • وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على مقياس المهارات الأساسية للتفكير في التطبيقين القبلي والبعدي لتطبيق البرنامج لصالح القياس البعدي. • عدم وجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات الأطفال في مرحلة ما قبل المدرسة على مقياس المهارات الأساسية للتفكير في التطبيقين البعدي والتتبعي للبرنامج التدريبي.

This research aims to verify the effectiveness of a training program in developing basic thinking skills among preschool children with developmental learning difficulties, and a sample of 11 preschool children with developmental learning difficulties was conducted at Taha Hussein Elementary School in Qalyubia governorate. The semi-experimental curriculum was used, and the research used The Stanford–Binet Intelligence Scales (Prepared by/ Mahmoud Al Sayed, 2011), the list of developmental learning difficulties for kindergarten children (Preparation by/ Adel Abdullah, 2005) and the basic skills scale (prepared by the researcher) and the results of the research found the following: * The effectiveness of the training program in developing basic thinking skills in preschool children with developmental learning difficulties. * There are statistically significant differences between average grades of preschool children on the basic thinking skills scale in tribal and distance measurements of the application of the Therese theory-based program in favor of distance measurement. * There are no statistically significant differences between average grades of preschool children on the basic thinking skills scale in the distance and tracking measurements of the training program.
ISSN: 2735-5659

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.