ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية برنامج قائم على استخدام...>الوصف

فاعلية برنامج قائم على استخدام تقنية الواقع المعزز لتنمية مهارات الاستعداد للقراءة لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of a Program Based on the Use of Augmented Reality Technology to Develop Reading Readiness Skills for Kindergarten Children with Learning Difficulties
المصدر: المجلة العلمية لكلية التربية للطفولة المبكرة ببورسعيد
الناشر: جامعة بورسعيد - كلية التربية للطفولة المبكرة
المؤلف الرئيسي: محمد، أمل محمد حسونة (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Hassounah, Amal Mohamed
مؤلفين آخرين: هبد، منى محمد إبراهيم علي (م. مشارك) , الشوا، شيماء سالم السادات (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج23, ع2
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: يونيو
الصفحات: 315 - 359
ISSN: 2735-5659
رقم MD: 1314740
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
ذوي الاحتياجات الخاصة | مشكلات التعلم | مهارات القراءة | المهارات اللغوية | رياض الأطفال
كلمات المؤلف المفتاحية:
برنامج | تقنية الواقع المعزز | مهارات الاستعداد للقراءة | أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم | A Program | Augmented Reality Technology | Readiness Skills | Kindergarten Children with Learning Difficulties
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

192

حفظ في:
المستخلص: استهدف البحث الحالي التحقق من فاعلية برنامج قائم على استخدام تقنية الواقع المعزز لتنمية مهارات الاستعداد للقراءة لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، أتبع البحث المنهج شبه التجريبي القائم على القياسين القبلي والبعدي؛ تم تطبيقه على عينة من أطفال الروضة من (5- 6) سنوات بالمستوى الثاني (Kg2) بمدرسة الرسالة الحديثة بمحافظة بورسعيد عددهم 15 طفلا من (الذكور والإناث)؛ واستخدم البحث الأدوات التالية: مقياس الاستعداد للقراءة لأطفال الروضة ذوي صعوبات التعليم (إعداد الباحثة)، وبرنامج تدريبي لتنمية الاستعداد للقراءة لدى أطفال الروضة الذين أظهروا مؤشرات لوجود صعوبات تعلم الاستعداد للقراءة (إعداد الباحثة)، وأظهر البحث فاعلية برنامج قائم على استخدام تقنية الواقع المعزز لتنمية مهارات الاستعداد للقراءة لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم، ووجود فروق دالة إحصائيا بين متوسطي درجات مجموعة البحث التجريبية في القياسين القبلي والبعدي على مقياس الاستعداد للقراءة لدى أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم لصالح القياس البعدي، وعدم فروق دالة إحصائيا بين متوسطي رتب درجات أطفال الروضة ذوي صعوبات التعلم (مجموعة البحث التجريبية) على مقياس الاستعداد للقراءة في القياسين البعدي والتتبعي للبرنامج القائم على تقنية الواقع المعزز.

The current research aimed to verify the effectiveness of a program based on the use of augmented reality technology to develop reading readiness skills for on the pre and post measurements; It was applied to a sample of kindergarten children (5- 6) years at the second level (Kg2) at Al-Resala Modern School in Port Said Governorate, numbering 15 children (males and females); The research used the following tools: a reading readiness scale for kindergarten children with learning difficulties (prepared by the researcher), and a training program for developing readiness for reading among kindergarten children who showed signs of learning difficulties readiness for reading (prepared by the researcher), and the research showed the effectiveness of a program based on the use of augmented reality technology to develop The reading readiness skills of kindergarten children with learning difficulties, and the presence of statistically significant differences between the mean scores of the experimental research group in the pre and post measurements on the reading readiness scale of kindergarten children with learning difficulties in favor of the post measurement, and no statistically significant differences between the mean scores of kindergarten children with learning difficulties Learning (experimental research group) on the reading readiness scale in the post- and tracking measurements of the program based on augmented reality technology.
ISSN: 2735-5659

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.