ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > الفروق بين المستقلين والمعتمدي...>الوصف

الفروق بين المستقلين والمعتمدين ادراكيا في أداء الكتابة الناقدة بمقرر علم النفس الجنائي لدى طلاب جامعة بورسعيد

العنوان بلغة أخرى: Field Dependence-Independence Differences in the Critical Writing Performance in the Criminal Psychology Course among Port Said University Students
المصدر: المجلة العربية للعلوم التربوية والنفسية
الناشر: المؤسسة العربية للتربية والعلوم والآداب
المؤلف الرئيسي: سليمان، محمود علي موسى (مؤلف)
مؤلفين آخرين: أبو عكر، محمد نايف (م. مشارك)
المجلد/العدد: ع29
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 178 - 204
DOI: 10.21608/jasep.2022.258812
ISSN: 2537-0464
رقم MD: 1314870
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التفكير الناقد | مهارات الكتابة | الاستقلالية والاعتمادية | الفروق الفردية | طلبة الجامعات
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأسلوب المعرفي | الكتابة الناقدة | الكتابة الجدلية | Cognitive Style | Critical Writing | Argumentative Writing
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

23

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على الفروق بين المستقلين والمعتمدين على المجال الإدراكي في أداء الكتابة الناقدة لدى طلاب كلية الآداب جامعة بورسعيد. اختيرت عينة الدراسة بصورة مقصودة بلغت ١٣٤ طالب وطالبة. أعلم جميع الطلاب بالغرض من التجربة البحثية التي أجريت عليهم. أخبر جميع الطلاب أن درجاتهم لن تتأثر بأداتهم على التجربة. اختير مقرر علم النفس الجنائي لمبررات منها أنه مقرر اجتماعي فلسفي يمكن صياغة مشكلات جدلية له، كما أن القضايا المدروسة هي قضايا حياتية يراها المتعلم ويستمع إليها بوسائل الإعلام. اعتمدت الدراسة على المنهج الوصفي التحليلي (تحليل المضمون). استخدمت الدراسة مقياس الأساليب المعرفية لـ (1980) Fuhrmann & Jacobs كما قدرت درجات أداء الكتابة الناقدة عن طريق تحليل المضمون في ضوء معايير وأداءات. واستعان الباحثان باثنين من الزملاء لتقدير درجات الطلاب بعيداً عن التحيز. استخدم الوسيط الحسابي لدرجات الطلاب في تقسيم الطلاب إلى مستقلين ومعتمدين على المجال الإدراكي بحيث الطلاب المرتفعين يكونوا مستقلين. وأسفرت النتائج عن عدم وجود اختلاف بين الجنسين في أداء الكتابة الناقدة. كما أسفرت النتائج عن عدم وجود فروق بين المستقلين والمعتمدين على المجال الإدراكي في الكتابة الناقدة. كما أثبتت الدراسة أن أداء الطلاب في الكتابة الناقدة اعتمد على تناوب الأسلوبين كمكملين. كما أكدت الدراسة سيادة النمط الاستقلالي نسبياً نتيجة زيادة فترة الممارسة والتدريب.

The study aimed to identify the differences between the independent and the dependent on the cognitive domain in the critical writing performance among students of the Faculty of Arts, Port Said University. 134 participants divided by gender into male and female students. Inform all students of the purpose of the research experiment conducted on them. students knew that their grades will not be affected by their performance on the experiment. The criminal psychology course was chosen because it is a socio-philosophical course that can formulate argumentative problems and that the issues studied are life issues that the learner sees and listens to in the media. The study relied on the descriptive analytical method (content analysis). The study used the Fuhrmann & Jacobs Cognitive Styles Scale (1980). Critical writing performance scores were estimated by analyzing the content in the light of standards and rubrics. The researchers used two colleagues to estimate the students' grades without bias. Use the median of the students' scores to divide the students into independent and dependent on the cognitive domain so that the high students are independent. The results revealed that there was no difference across gender in the of critical writing. The results revealed that there were no differences between independent and dependent on the cognitive domain in critical writing. The study proved that students' critical writing performance relied on varying the two styles as complements. The study confirmed the prevalence of the relatively independent style because of the increase in the period of practice and training.
ISSN: 2537-0464

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.