ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > أداء القيادات التربوية بالمدار...>الوصف

أداء القيادات التربوية بالمدارس الثانوية في دولة الكويت في ضوء نموذج التمييز الأوروبي

العنوان بلغة أخرى: Improving the Performance of Educational Leaders in Secondary Schools in the State of Kuwait in Light of the European Discrimination Model
المصدر: مجلة بحوث
الناشر: جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
المؤلف الرئيسي: العتيبي، منى منصور رباح سعيد (مؤلف)
مؤلفين آخرين: إسماعيل، حنان إسماعيل محمد أحمد (م. مشارك), عبدالعزيز، زينب محمد (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج1, ع9
محكمة: نعم
الدولة: مصر
التاريخ الميلادي: 2021
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 2 - 42
ISSN: 2735-4814
رقم MD: 1315263
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch, HumanIndex
مواضيع:
التعليم الثانوي | القيادات التعليمية | التقويم التربوي | الأداء الإداري | التمييز الإداري | الكويت
كلمات المؤلف المفتاحية:
الأداء | القيادة التربوية | المدارس الثانوية | نموذج التميز الأوروبي | Performance | Educational Leaders | High School | European Excellence Model
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

24

حفظ في:
المستخلص: هدف البحث إلى التعرف على الإطار المفاهيمي للتميز الإداري، والتعرف على مؤشرات وواقع أداء القيادات التربوية بالمدارس الثانوية في الكويت في ضوء الفكر المعاصر، وتحسين أداء القيادات التربوية في ضوء نماذج التميز. واستخدمت الباحثة المنهج الوصفي بهدف الوصول إلى معلومات كافية عن ظاهرة معينة والتنبؤ بسلوكها، ويتضمن هذا المنهج وصف الظروف القائمة، وتسجيلها، وتحليلها، وتفسيرها. وتوصلت نتائج البحث إلى أن عنصر إدارة التميز في ضوء النموذج الأوروبي في محور الإدارة الاستراتيجية، ومحور التنمية المهنية للقادة متوفر بدرجة متوسطة عند المستوى الافتراضي للدراسة، وأن محور العاملون (الموارد البشرية)، ومحور العلاقات والموارد المادية، ومحور العمليات الإدارية، ومحور الخدمات المقدمة للمجتمع غير متوفر عند المستوى الافتراضي للدراسة، وكذلك عدم وجود اختلاف في وجهات نظر أصحاب الوظائف القيادية حول مستوى تطبيق عناصر النموذج الأوروبي للتميز يرجع للمستوى القيادي، ومجال العمل، ولمؤهل القائد، وجود اختلاف يرجع لسنوات الخدمة (1-5 سنوات، 6-0اسنوات، 11- 15سنوات، أكثر من 15 سنة)، وأن الاختلاف بين فئتي وهي فئة ال" أكثر من 15 سنة" و ال "1-5 سنوات" والاختلاف لصالح الفئة" أكتر من 15 سنة، عدم وجود اختلاف يرجع لسنوات الخدمة في الوظيفة القيادية منذ عملة (1- 4سنوات، 5-8سنوات، 9 سنوات فأكثر).

The study aimed to Recognize the conceptual framework of administrative excellence, Recognizing the performance indicators of educational leaders in secondary schools in Kuwait in the light of contemporary thought. Shed light on the performance of educational leaders in secondary schools in Kuwait, Improving the performance of educational leaders in secondary schools in Kuwait in the light of models of administrative excellence. The study uses the descriptive approach with the aim of obtaining sufficient information about a particular phenomenon and predicting its behavior. Summary of the study results: The strategic management axis, Leaders' Professional Development Axis, is available to a moderate degree at the hypothetical level of the study. The Personnel Axis (Human Resources), Administrative Operations Axis Relationships and material resources, Axis (Services Provided to Society), is not available at the hypothetical level of the study. There is no difference in the views of the owners of leadership positions about the level of application of the elements of the European Model for Excellence Management in secondary schools due to the leadership level-field of work - qualification of the leader - years of service in the leadership position since (1-4 years, 5-8), There is a difference in the years of service (1-5 years, 6-10 years, 11-15 years, more than 15 years).
ISSN: 2735-4814

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.