| LEADER |
05429nam a22002657a 4500 |
| 001 |
2074743 |
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b مصر
|
| 100 |
|
|
|9 697402
|a الصقار، سامح السيد محمد
|e مؤلف
|g Elsakkar, Sameh Elsayed Mohammed
|
| 245 |
|
|
|a برنامج إثرائي قائم على مدخل التراث لتنمية الوعي السياحي في مادة التاريخ لدى طلاب الصف الثاني الثانوي
|
| 246 |
|
|
|a An Enrichment Program based on Heritage Approach for Developing Tourism Awareness in History for Second Year Secondary School Students
|
| 260 |
|
|
|b جامعة عين شمس - كلية البنات للآداب والعلوم والتربية
|c 2021
|g سبتمبر
|
| 300 |
|
|
|a 43 - 72
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a استهدف البحث الحالي الكشف عن فاعلية البرنامج الإثرائي القائم على مدخل التراث في تنمية الوعي السياحي في مادة التاريخ لدى طلاب الصف الثاني الثانوي، وتم استخدام المنهج الوصفي التحليلي والمنهج التجريبي، وقد تكونت عينة البحث من مجموعتين؛ المجموعة الأولى تجريبية وتكونت من (35) طالبا، والأخرى مجموعة ضابطة وتكونت من (35) طالبا، وكلا المجموعتين من طلاب الصف الثاني الثانوي العام الذين يدرسون مقرر التاريخ في المدارس الحكومية، وقد أسفر البحث عن العديد من النتائج، أهمها: وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الجانب المعرفي لأبعاد الوعي السياحي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لاختبار الجانب المهارى لأبعاد الوعي السياحي لصالح المجموعة التجريبية، ووجود فرق دال إحصائيا عند مستوى (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طلاب المجموعتين التجريبية والضابطة في التطبيق البعدي لمقياس الجانب الوجداني لأبعاد الوعي السياحي لصالح المجموعة التجريبية، وفي ضوء النتائج أوصى البحث بالعديد من التوصيات، من أهمها: تشجيع معلمي التاريخ على استخدام مدخل التراث في تدريس مادة التاريخ.
|b The current research aimed at detecting the efficacy of the enrichment program based on heritage approach in developing tourism awareness among second secondary grade students, The descriptive analytical as well as the experimental method have been applied, and the research sample consisted of two groups, the first is experimental which consists of (35) students and the other is a control group which consists of (35) students of second year secondary students who study the history course in government schools. The research reached many results, the most important of them are: the presence of a statistically significant difference at (α ≤ 0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post application of the knowledge aspect of the dimensions of tourism awareness in favor of the experimental group, and the presence of a statistically significant difference at (α ≤ 0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the post application of the aspect test The skills of the dimensions of tourism awareness for the benefit of the experimental group, and the presence of a statistically significant difference at (α ≤ 0.05) between the mean scores of the students of the experimental and control groups in the dimensional application of the emotional aspect scale for the dimensions of tourism awareness in favor of the experimental group. In light of the results, the research endorsed many recommendations, top of which are: encouraging history teachers to use the heritage approach in teaching.
|
| 653 |
|
|
|a التربية السياحية
|a التراث الثقافي
|a الوعي السياحي
|a طرق التدريس
|a طلبة المرحلة الثانوية
|a مصر
|
| 692 |
|
|
|a برنامج إثرائي
|a مدخل التراث
|a الوعي السياحي
|b Enrichment Program
|b Heritage Approach
|b Tourism Awareness
|
| 700 |
|
|
|a مجاهد، فايزة أحمد الحسيني
|g Alhosainy, Fayza Ahmed
|e م. مشارك
|9 305724
|
| 700 |
|
|
|9 248539
|a شمس الدين، فاطمة حجاجي أحمد
|e م. مشارك
|g Ahmed, Fatma Hagagy
|
| 773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|4 العلوم الاجتماعية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|6 Social Sciences, Interdisciplinary
|c 012
|f Buḥūṯ
|l 009
|m مج1, ع9
|o 2253
|s مجلة بحوث
|v 001
|x 2735-4814
|
| 856 |
|
|
|u 2253-001-009-012.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a EduSearch
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1315271
|d 1315271
|
