ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > فاعلية المناقشات الإلكترونية "...>الوصف

فاعلية المناقشات الإلكترونية "التزامنية، وغير التزامنية" بنظام إدارة التعلم بلاك بورد في تنمية المهارات الرقمية لدى طالبات كلية التربية

العنوان بلغة أخرى: The Effectiveness of "Synchronous and Asynchronous" Online Discussions in the Blackboard Learning Management System on Developing Digital Skills among Female Students of College of Education
المصدر: مجلة الجامعة الإسلامية للعلوم التربوية والاجتماعية
الناشر: الجامعة الإسلامية بالمدينة المنورة
المؤلف الرئيسي: الرشيدى، منى عيد (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): Alrashidi, Muna Eid
المجلد/العدد: ع11
محكمة: نعم
الدولة: السعودية
التاريخ الميلادي: 2022
التاريخ الهجري: 1444
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 296 - 339
DOI: 10.36046/2162-000-011-018
ISSN: 1658-8509
رقم MD: 1315689
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: EduSearch
مواضيع:
التعليم الإلكتروني | السياسات التعليمية | طلبة الجامعات | إدارة المحتوى التعليمي
كلمات المؤلف المفتاحية:
المناقشات الإلكترونية | المهارات الرقمية | Online Discussions | Digital Skills
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

157

حفظ في:
المستخلص: هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية المناقشات الإلكترونية (التزامنية، وغير التزامنية) بنظام إدارة التعلم بلاك بورد في تنمية المهارات الرقمية لدى طالبات كلية التربية بجامعة حائل، واشتملت عينة الدراسة على (٤١) طالبة، وقد تم استخدام المنهج شبه التجريبي، وتمثلت أداة الدراسة بالاختبار التحصيلي لقياس الجانب المعرفي، وبطاقة الملاحظة لقياس الجانب الأدائي، وقد خلصت النتائج إلى وجود فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطي درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين الأولى، والثانية في التطبيقين القبلي، والبعدي للاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة لصالح التطبيق البعدي للمجموعتين، كما وجد فرق دال إحصائيا عند مستوى دلالة (α ≤ 0.05) بين متوسطات درجات طالبات المجموعتين التجريبيتين الأولى، والثانية في التطبيق البعدي للاختبار التحصيلي، وبطاقة الملاحظة لصالح طالبات المجموعة التجريبية الثانية (المناقشة غير التزامنية).

The study aimed at understanding the effectiveness of (synchronous and asynchronous) online discussions in the Blackboard learning management System learning on enhancing the Digital skills of the female students of the Faculty of Education in University Hail. The sample consisted of (41) female students. The semi- experimental method was used in the study. The tools of the study were the standard achievement test to measure the students’ knowledge and the observation card to measure the practical side. The study concluded with some findings as follows: A statistically significant difference at the significant level (α ≥ 0.05) among the average degrees of students in both experimental groups before and after the application of the standard achievement test and observation card in favor of the after application for both groups. As well, another statistically significant difference at the significant level (α≥ 0.05) among the average degrees of students in both experimental groups during the after application of the standard achievement test and observation card in favor of the second experimental group (asynchronous discussion).
ISSN: 1658-8509

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.