ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > The Acceptance of Blended Lear...>مارك

The Acceptance of Blended Learning System Among Accounting Lecturers: An Empirical Study Based on Technology Acceptance Mode

العنوان بلغة أخرى: قبول واستخدام نظام التعلم المدمج بين محاضري المحاسبة: دراسة تطبيقية على أساس أنموذج قبول التكنولوجيا
المصدر: تنمية الرافدين
الناشر: جامعة الموصل - كلية الإدارة والاقتصاد
المؤلف الرئيسي: رسول، دلفين محمود (مؤلف)
المؤلف الرئيسي (الإنجليزية): .Rasol, Dilveen M
مؤلفين آخرين: عبدالله، هكار محمد سليم (م. مشارك)
المجلد/العدد: مج41, ع135
محكمة: نعم
الدولة: العراق
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: أيلول
الصفحات: 161 - 177
ISSN: 1609-591X
رقم MD: 1318319
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: الإنجليزية
قواعد المعلومات: EcoLink
مواضيع:
تكنولوجيا المعلومات | التعليم الإلكتروني | دورات المحاسبة | التكنولوجيا المدمجة
كلمات المؤلف المفتاحية:
سهولة الاستخدام المدركة | الفائدة المدركة | الاتجاهات نحو الاستخدام | التوجهات السلوكية | التعلم المدمج | Perceived Ease of Use | Perceived Usefulness | Attitudes Towards Using | Behavioural Intensions | Blended Learning Design | TAM | Lecturers | State University | Private University
رابط المحتوى:

الناشر لهذه المادة لم يسمح بإتاحتها.
صورة الغلاف QR قانون
حفظ في:
LEADER 06159nam a22002417a 4500
001 2077807
041 |a eng 
044 |b العراق 
100 |9 442377  |a رسول، دلفين محمود  |e مؤلف  |g .Rasol, Dilveen M 
245 |a The Acceptance of Blended Learning System Among Accounting Lecturers:  |b An Empirical Study Based on Technology Acceptance Mode 
246 |a قبول واستخدام نظام التعلم المدمج بين محاضري المحاسبة:  |b دراسة تطبيقية على أساس أنموذج قبول التكنولوجيا 
260 |b جامعة الموصل - كلية الإدارة والاقتصاد  |c 2022  |g أيلول 
300 |a 161 - 177 
336 |a بحوث ومقالات  |b Article 
520 |a أحد الأساليب التعليمية الحديثة هو التعلم المدمج الذي تبنته العديد من الجامعات. تم استخدام أنموذج قبول التكنولوجيا (TAM) للتعرف على قبول، واستخدام التعلم المدمج بين محاضري المحاسبة في تدريس دورات المحاسبة باستخدام اثنين من المعتقدات الداخلية، وهما سهولة الاستخدام المتصورة والفائدة المتصورة، والتنبؤ بمواقف محاضري المحاسبة تجاه التعلم المدمج، وتأثير مواقفهم على نياتهم السلوكية لاستخدام التعلم المدمج. تكون عينة هذه الدراسة (٧٤) محاضرا من (٦) جامعات حكومية وخاصة في محافظة دهوك/ إقليم كردستان العراق والتي تطبق بالفعل نظام التعلم المدمج. تم الحصول على البيانات من خلال توزيع الاستبيانات عبر الإنترنت على محاضري المحاسبة في جامعاتهم. تنبع أصالة هذه الدراسة من ندرة الدراسات التي تتناول تقييم قبول التعلم المدمج بين أعضاء هيئة التدريس في سياق إقليم كردستان العراق. توفر نتائج الدراسة رؤى جديدة لسياق فوائد التعلم المدمج في محاضرات المحاسبة وطلاب المحاسبة والجامعات. تمثلت أهم استنتاجات البحث بأن سهولة الاستخدام المدركة والأهمية المدركة والمواقف من الاستخدام تؤثر معنويا وإيجابيا في النيات السلوكية لمحاضري المحاسبة تجاه قبولهم واستخدام التعلم المدمج في تدريس المقررات المحاسبية. بناء على الاستنتاجات قدم الباحثان العديد من المقترحات من بينها ضرورة العمل من قبل القيادات الإدارية في الجامعات المبحوثة على حل المشكلات وتقليل العقبات والصعوبات التي تواجه المحاضرين والطلاب، خاصة تلك المتعلقة بتوفير الإنترنت الفعال والحاسوب والبرمجيات الحديثة، توفير الوقت المناسب والكافي لجميع المحاضرين والطلاب للاستفادة من الإنترنت. كما تم تقديم مقترحات للبحوث المستقبلية.  |b One of the recent teaching approaches is blended learning that many universities have adopted. The first versions of Technology Acceptance Model (TAM) has been utilized to recognize the Acceptance of blended Learning among the accounting lecturers in teaching the accounting courses using two internal beliefs namely perceived ease of use and perceived usefulness, and to predict accounting lecturers’ attitudes towards blended learning, and the effect of their attitudes on their behavior intensions to use blended learning. The sample of this study was (74) lecturers of (6) public and private university at Duhok governorate / Kurdistan region of Iraq that are already implementing blended learning system. The data were obtained by distributing questionnaires online to accounting lecturers on their respective universities. The originality of this study stems from the scarcity of studies dealing with the assessing of the acceptance of blended Learning Among faculty members in the context of Kurdistan region of Iraq. The results of the study provides fresh insights to the context of the benefits of blended learning in are valuable to accounting lecturer, accounting students, and universities. The results showed that perceived ease of use, perceived usefulness and attitudes towards using are key determinants of behavior intentions towards using blended learning in teaching accounting courses. Based on the results, In light of the study conclusions, the researchers recommend that the university’s administrative leaders must solve the problems and reduce the obstacles and difficulties facing the lecturers and students, especially those related to the provision of effective internet, computers and modern software. The implications, limitations, are discussed, and suggestions for future research are made. 
653 |a تكنولوجيا المعلومات  |a التعليم الإلكتروني  |a دورات المحاسبة  |a التكنولوجيا المدمجة 
692 |a سهولة الاستخدام المدركة  |a الفائدة المدركة  |a الاتجاهات نحو الاستخدام  |a التوجهات السلوكية  |a التعلم المدمج  |b Perceived Ease of Use  |b Perceived Usefulness  |b Attitudes Towards Using  |b Behavioural Intensions  |b Blended Learning Design  |b TAM  |b Lecturers  |b State University  |b Private University 
700 |9 674218  |a عبدالله، هكار محمد سليم  |e م. مشارك  |g .Abdullah, Hakar M. S 
773 |4 الاقتصاد  |6 Economics  |c 016  |e Journal of Tanmiyat AL-Rafidain  |f Tanmiyaẗ al-rāfidayn  |l 135  |m مج41, ع135  |o 0159  |s تنمية الرافدين  |v 041  |x 1609-591X 
856 |u 0159-041-135-016.pdf 
930 |d n  |p y  |q n 
995 |a EcoLink 
999 |c 1318319  |d 1318319 

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.