مدى استجابة برنامج معلم الصف في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية للمعايير الوطنية لتنمية المعلمين مهنيا نحو أنموذج شامل ومتكامل
| العنوان بلغة أخرى: |
The Extent to which Classroom Teacher Program in the Faculty of Educational Sciences in the University of Jordan Responds to the National Teacher Profesional Standards towards an Integrative and Comprehensive Model |
|---|---|
| المؤلف الرئيسي: | العمارين، تهام سالم موسى (مؤلف) |
| مؤلفين آخرين: | الشرعة، نايل درويش العلي (مشرف) |
| التاريخ الميلادي: |
2018
|
| موقع: | عمان |
| الصفحات: | 1 - 165 |
| رقم MD: | 1321298 |
| نوع المحتوى: | رسائل جامعية |
| اللغة: | العربية |
| الدرجة العلمية: | رسالة دكتوراه |
| الجامعة: | الجامعة الاردنية |
| الكلية: | كلية الدراسات العليا |
| الدولة: | الاردن |
| قواعد المعلومات: | Dissertations |
| مواضيع: | |
| رابط المحتوى: |
عدد مرات التحميل
25
عناصر مشابهة
-
المعايير الوطنية لتنمية المعلمين مهنياً في برنامج معلم الصف في كلية العلوم التربوية بالجامعة الأردنية
بواسطة: العمارين، تهام سالم موسى منشور: (2020) -
برنامج معلم الصف في كلية العلوم التربوية في الجامعة الأردنية في ضوء المعايير الوطنية لتنمية المعلمين مهنيا
بواسطة: العمارين، تهام سالم موسى منشور: (2021) -
فعالية برنامج إعداد المعلم بكلية التربية في امتلاك الطلبة المعلمين للكفايات المهنية و علاقتها باتجاهاتهم نحو العمل في مهنة التدريس
بواسطة: الرواحي، ناصر بن ياسر بن عبيد منشور: (2011) -
أنموذج مطور لتنمية المعلمين مهنياً في ضوء آراء المشرفين والمديرين التربويين
بواسطة: داغر، أزهار خضر منشور: (2017) -
تحديد احتياجات النمو المهني لمعلمات العلوم للمرحلة الابتدائية في ضوء كفايات معلم العلوم
بواسطة: الأحمد، نضال بنت شعبان منشور: (2017)
