ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > التمييز بين الوضعيات في التعلي...>الوصف

التمييز بين الوضعيات في التعليم المدرسي: دراسة ديداكتيكية

المصدر: مجلة مقاربات
الناشر: مؤسسة مقاربات للنشر والصناعات الثقافية واستراتيجيات التواصل
المؤلف الرئيسي: بزغود، حسناء (مؤلف)
المجلد/العدد: ع40
محكمة: نعم
الدولة: المغرب
التاريخ الميلادي: 2020
الصفحات: 186 - 199
DOI: 10.35471/1268-000-040-013
ISSN: 2028-2559
رقم MD: 1322485
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: HumanIndex
مواضيع:
العملية التعليمية | التعليم المدرسي | المواد المدرسية | علم التدريس
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

6

حفظ في:
المستخلص: سعت الورقة البحثية إلى التعرف على التمييز بين الوضعيات في التعليم المدرسي. تناولت الورقة ماهية الوضعية المشكلة وهي الإطار الشامل الذي تدور فيه عمليات الاكتساب والنقل. وتقوم على وضع المتعلم أمام مهمة لإنجازها وإعطاؤه معلومات لمساعدته ليقوم بمعالجتها. وترتبط ببيداغوجيا الخطأ لكي يتعرف التلميذ على طرق تفكيره وتطوره الذاتي واستخدام عملياته الذهنية وخصوصياته الوجدانية. وتختلف الوضعية الديداكتيكية عن الوضعية المشكلة وتتميز عنها في كونها تطبق في أنساق منظمة، وهي أعم وأشمل، وتتضمن المتعلم والمعلم والمعرفة وتنظم علاقاتهم وتحكمها بقواعد، وتهدف إلى تمكين التلميذ من استخدام التعليم وتطبيقه على الواقع. وتوفر للتلميذ بيئة يستطيع فيها التفاعل بطريقته الخاصة ونقل مكتسباته إلى فضاءات خارج المدرسة ويحقق استقلالية المعرفة ويكون المعلم أمين على تحقيق تلك الرسالة والإشراف عليها. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
ISSN: 2028-2559

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.