LEADER |
03274nam a22002177a 4500 |
001 |
2081704 |
024 |
|
|
|3 10.35471/1268-000-048-004
|
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b المغرب
|
100 |
|
|
|a لكحل، نجوى
|e مؤلف
|9 681106
|
245 |
|
|
|a التحولات القيمية بالمؤسسات التربوية
|
260 |
|
|
|b مؤسسة مقاربات للنشر والصناعات الثقافية واستراتيجيات التواصل
|c 2022
|
300 |
|
|
|a 33 - 38
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|e كشفت الورقة البحثية عن التحولات القيمية بالمؤسسات التربوية. وأشارت إلى أن معظم دول العالم تتجه إلى الاهتمام بمسألة القيم لما لها من أهمية حاسمة في التأثير على سلوك الفرد والجماعة موضحى، دراسة القيم وقياسها وترتيبها حسب أهميتها بالنسبة للفرد والمجتمع وذلك من أجل ضبط سلوك الأفراد بما يخدم مصالح المجتمع والفرد معا، بل والبشرية جمعاء. وأوضحت الاهتمام بتربية الطفل ورعايته منذ مرحلة الطفولة الباكرة حيث أنه واحداً من أهم المعايير التي يمكن أن يقاس بها تقدم أي مجتمع ومدى تطوره، مشيرة إلى أن القيم الاجتماعية كما يتصورها بان واي هي معايير اجتماعية بامتياز. وتحدثت عن المؤسسات التربوية والمنظور القيمي مبينه وجود ست وظائف أساسية للقيم. وأوضحت مجموعة من القيم التي تتشارك على مستوى طبيعة الدور الاجتماعي تمثلت في القيم الجديدة، والقيم التقليدية، والقيم المركزية، والقيم الكامنة. واختممت الورقة بالإشارة إلى إن التربية على القيم وما تشكله من أهمية قصوى في تنمية الرأسمال اللامادي بالمعنى الذي تحدث عنه الدكتور الخمار العلمي من جهة، وتكوين شخصية الطفل وتفتحها بما يمكنه من الاندماج في وسطه الاجتماعي من جهة ثانية أصبحت لها حاجة ملحة أكثر من أي وقت مضى، وهذا ما يظهر أهمية العلاقة التبادلية بين التربية كعملية اجتماعية والقيم باعتبارها إحدى محددات السلوك الاجتماعي، تبعا لنوع الثقافة السائدة في هذا المجتمع. كُتب هذا المستخلص من قِبل المنظومة 2023
|
653 |
|
|
|a المؤسسات التربوية
|a التحولات الاجتماعية
|a المنظومات القيمية
|a الهوية الثقافية
|a التنشئة الاجتماعية
|
773 |
|
|
|4 العلوم الإنسانية ، متعددة التخصصات
|6 Humanities, Multidisciplinary
|c 004
|e Moqarabat
|f Muqārabāt
|l 048
|m ع48
|o 1268
|s مجلة مقاربات
|v 000
|x 2028-2559
|
856 |
|
|
|u 1268-000-048-004.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a HumanIndex
|
999 |
|
|
|c 1322663
|d 1322663
|