| LEADER |
04019nam a22002537a 4500 |
| 001 |
2081863 |
| 024 |
|
|
|3 10.34277/1460-010-003-018
|
| 041 |
|
|
|a ara
|
| 044 |
|
|
|b الجزائر
|
| 100 |
|
|
|9 701153
|a بهير، حمزة
|e مؤلف
|
| 245 |
|
|
|a التفكير الإيجابي وعلاقته بقلق الامتحان لدى عينة من التلاميذ المقبلين على امتحان البكالوريا:
|b دراسة ميدانية في ظل علم النفس الإيجابي
|
| 246 |
|
|
|a Positive Thinking and its Relationship to Exam Anxiety among a Sample of Students Taking the Baccalaureate Exam:
|b A Field Study in the Light of Positive Psychology
|
| 260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2022
|g أكتوبر
|
| 300 |
|
|
|a 355 - 375
|
| 336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
| 520 |
|
|
|a تهدف الدراسة للتعرف على طبيعة العلاقة بين التفكير الإيجابي وقلق الامتحان لدى التلاميذ المقبلين على اجتياز امتحان البكالوريا. حيث تم استخدام مقياس التفكير الإيجابي للباحثة (دعماش خديجة، 2017)، كما تم الاعتماد على مقياس التفكير الإيجابي ومقياس قلق الامتحان تأليف سبيلبرجر وآخرون (1980)، (TAL-Test Anxiety Inventory) الذي قام باقتباسه وإعداده للبيئة العربية كل من "ليلى عبد الحميد عبد الحافظ "(1984) وكذا" الزهاروهو سفر" عام 1985، وقد طبقت الدراسة الحالية على عينة تتكون من (70) تلميذا، وقد أظهرت نتائج الدراسة على وجود علاقة ارتباطية عكسية بين التفكير الإيجابي وقلق الامتحان لدى التلاميذ المقبلين على اجتياز امتحان البكالوريا بمعامل بيرسون قدر بـ (**0,336-) وهي قيمة دالة إحصائيا عند مستوى الدلالة (0.01)، وانطلاقا من ذلك خلصت الدراسة للتأكيد على أهمية بناء وتفعيل برامج إرشادية وقائية ونمائية لتعزيز مستوى التفكير الإيجابي وضبط مستوى قلق الامتحان لدى التلاميذ المقبلين على امتحان البكالوريا.
|b This study aims to explore the nature of the relationship between positive thinking and exam anxiety among students who are about to pass the baccalaureate exam. Where the researcher used the positive thinking scale, positive thinking scale and exam anxiety scale. The study was applied to a sample of (70) students. The results of the study showed that there is an inverse correlation between positive thinking and exam anxiety among students who are about to pass the baccalaureate exam. With Pearson's coefficient, it was estimated at (-0.336**), which is a statistically significant value at the significance level (0.01), and based on that, the study concluded to emphasize the importance of building and activating preventive and development counseling programs to enhance the level of positive thinking and control the level of exam anxiety among students who are going to take the baccalaureate exam.
|
| 653 |
|
|
|a علم النفس الإيجابي
|a الضغوط النفسية
|a الصحة النفسية
|a شهادة البكالوريا
|a قلق الاختبار
|
| 692 |
|
|
|a التفكير الإيجابي
|a قلق الامتحان
|b Positive Thinking
|b Exam Anxiety
|
| 700 |
|
|
|a برزوان، حسيبة
|q Berzawan, Hasibah
|e م. مشارك
|9 188711
|
| 773 |
|
|
|4 الفلسفة
|6 Philosophy
|c 018
|e Al - Hikma Journal of Philosophical Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-falsafiyyaẗ
|l 003
|m ع3
|o 1460
|s مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
|v 010
|x 2353-0499
|
| 856 |
|
|
|u 1460-010-003-018.pdf
|
| 930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
| 995 |
|
|
|a HumanIndex
|
| 999 |
|
|
|c 1322856
|d 1322856
|
