ارسل ملاحظاتك

ارسل ملاحظاتك لنا







الرئيسية > تعليمية اللغة العربية بالمدرسة...>الوصف

تعليمية اللغة العربية بالمدرسة الجزائرية في الطور الثانوي: الواقع والآفاق

العنوان بلغة أخرى: Teaching Arabic in the Algerian School in the Secondary Stage: Reality and Prospects
المصدر: مجلة الممارسات اللغوية
الناشر: جامعة مولود معمري تيزي وزو - مخبر الممارسات اللغوية
المؤلف الرئيسي: بوخالفي، ساجية (مؤلف)
مؤلفين آخرين: حداد، فتحية (مشرف)
المجلد/العدد: مج13, ع4
محكمة: نعم
الدولة: الجزائر
التاريخ الميلادي: 2022
الشهر: سبتمبر
الصفحات: 135 - 158
DOI: 10.35269/1452-013-004-008
ISSN: 2170-0583
رقم MD: 1323245
نوع المحتوى: بحوث ومقالات
اللغة: العربية
قواعد المعلومات: AraBase
مواضيع:
تعليم اللغة | التحصيل اللغوي | التعليم الثانوي | الكفاءة التعليمية
كلمات المؤلف المفتاحية:
اللغة العربية | التعليمية | التعليم | المدرسة الجزائرية المقاربات | الكفايات التعليمية | التحصيل | Arabic Language | Learning | Didactics | Algerian School | Linguistics Approaches | Competencies
رابط المحتوى:
PDF (صورة)     
صورة الغلاف QR قانون

عدد مرات التحميل

2

حفظ في:
المستخلص: تهتم ورقتنا البحثية هذه إشكالية تعليم اللغة العربية وفق المقاربات الحديثة وحسب ما تشير إليه آخر أبحاث اللسانيات التطبيقية؛ لكون اللغة العربية وسيلة ناجعة وعصرية، تجعل المتعلم يقبل عليها ويتقنها ليستعين بها في مختلف المجالات العلمية والأكاديمية مستقبلا. يسعى بحثنا إلى تشخيص واقع تعليمية اللغة العربية في المدرسة الجزائرية في الطور الثانوي تحديدا؛ إذ تعد إشكالية التحصيل اللغوي من أكثر المسائل العالقة التي يتحدد من خلالها الراهن التعلمي والجودة التعليمية المنشودة في القرن الحادي والعشرين.

Particularly in the secondary school, the issue of learning and achieving linguistics competences of the Arabic language is one of the most outstanding problems through which the current educational system is determined to fit the demand of the 21st century. Our research paper focuses on this issue and how didactics and modern approaches and competencies drawn from the latest applied linguistics research may help teaching this language effectively, and make the learner/student accept it, master it, and use it, in the future, in different academic and scientific fields.
ISSN: 2170-0583

عناصر مشابهة


© 2024 المنظومة. جميع الحقوق محفوظة.