LEADER |
04671nam a22002537a 4500 |
001 |
2082259 |
024 |
|
|
|3 10.34277/1460-010-003-068
|
041 |
|
|
|a ara
|
044 |
|
|
|b الجزائر
|
100 |
|
|
|9 701312
|a بولقناطر، نوعيم
|e مؤلف
|
245 |
|
|
|a فاعلية برنامج تقييم مهارات اللغة والتعليم الأيبلز "ABLLS-R"، في تنمية المهارات الأساسية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد
|
246 |
|
|
|a Effectiveness of In Developing Basic Skills for Children with Autism Spectrum Disorder
|
260 |
|
|
|b مؤسسة كنوز الحكمة للنشر والتوزيع
|c 2022
|g أكتوبر
|
300 |
|
|
|a 1392 - 1419
|
336 |
|
|
|a بحوث ومقالات
|b Article
|
520 |
|
|
|a هدفت الدراسة إلى التعرف على فاعلية برنامج تقييم مهارات اللغة والتعلم الايبلز (ABLLS-R)، في تنمية المهارات الأساسية للأطفال ذوي اضطراب طيف التوحد. تكونت عينة الدراسة من (5) حالات توفرت فيهم مشكلات الأداء البصري، اللغة الاستقبالية، والتواصل الاجتماعي. ممن تراوحت أعمارهم ما بين (4-6) سنوات، كما اعتمد الباحث في هذه الدراسة على المنهج الشبه التجريبي، وقد تم استخدام مقياس المهارات الأساسية المشتق من برنامج تقييم المهارات اللغة والتعلم الايبلز (ABLLS-R). وفي ضوء أهداف البحث وحدود فروضه وحجم العينة استخدم الباحث المعالجة الإحصائية اللامعلمية باستخدام اختبار ولكيكسون لعينتين مرتبطتين بين القياس القبلي والبعدي وأسفرت نتائج الدراسة وجود فروق ذات دلالة إحصائية في الأداء البصري واللغة الاستقبالية، والتواصل والتفاعل الاجتماعي لصالح القياس البعدي، ومنه دلت الدراسة على فاعلية برنامج تقييم المهارات اللغة والتعلم الايبلز (ABLLS-R). وعليه تحققت الأهداف المرجوة من الدراسة عموما ومن البرنامج خصوصا، وعلى ضوء هذه النتائج اقترح الباحث مجموعة من الاقتراحات يأمل العمل بها.
|b The study aimed to identify the effectiveness of the Language and Learning Skills Assessment Program (ABLLS-R) in developing basic skills for children with autism spectrum disorder. The study sample consisted of 5 cases where there were problems with visual performance, receptive language, and social communication. The researcher in this study also relied on the semi-experimental curriculum, and the basic skills scale derived from the ABLLS-R programme was used. In the light of the research's objectives, the limits of its imposition and the size of the sample, the researcher used non-educational statistical processing using a test and kickson for two samples associated with tribal-post measurement. The results of the study resulted in statistically significant differences in visual performance and receptive language, communication and social interaction in favour of dimensional measurement, which demonstrated the effectiveness of the ABLEL P. Accordingly, the objectives of the study had been achieved in general and the programme in particular, and in the light of those findings the researcher had proposed a series of suggestions which he hoped would be implemented.
|
653 |
|
|
|a ذوي الاحتياجات الخاصة
|a المهارات اللغوية
|a الاضطرابات النمائية
|a التوحد الطفولي
|a التواصل الاجتماعي
|
692 |
|
|
|a اضطراب طيف التوحد
|a برنامج تقييم المهارات اللغة والتعليم الأيبلز (ABLLS-R)
|a المهارات الأساسية (الأداء البصري، اللغة الاستقبالية، التواصل الاجتماعي)
|b Autism Spectrum Disorder
|b ABLLS-R
|b Basic Skills (Visual Performance, Receptive Language, Social Communication)
|
700 |
|
|
|a زعرور، لبنى
|g Zarour, Loubna
|e م. مشارك
|9 232875
|
773 |
|
|
|4 الفلسفة
|6 Philosophy
|c 068
|e Al - Hikma Journal of Philosophical Studies
|f Mağallaẗ al-ḥikmaẗ li-l-dirāsāt al-falsafiyyaẗ
|l 003
|m ع3
|o 1460
|s مجلة الحكمة للدراسات الفلسفية
|v 010
|x 2353-0499
|
856 |
|
|
|u 1460-010-003-068.pdf
|
930 |
|
|
|d y
|p y
|q n
|
995 |
|
|
|a HumanIndex
|
999 |
|
|
|c 1323276
|d 1323276
|